小学三年级科学下册 声音与生活 2名师公开课省级获奖课件 冀教版.pptVIP

小 结 观察动物的方法 观察法是研究动物最基本的方法。通过观察，能从客观世界获得第一手材料。因而观察是科学发现的重要手段，也是检验科学假说和理论的重要途径。观察要客观地反映所观察的事物，就必须运用科学方法与基本技能。 常用的科学观察方法： 顺序观察 一般来说，生物学实验中的观察要遵循由表及里、由上到下、从前到后、从整体到局部的原则。 声音与生活 生活中的声音 提出问题： 我们每个人都有一双耳朵，用我们的耳朵可以听到老师的讲课，美妙的音乐，窗外风儿吹过树叶的沙沙声…… 可是，声音是怎么产生的，又是怎样传到我们的耳朵里的呢？ 学生体会 触摸喉头 用手摸着喉头部分，分别体会不说话和说话时手的感觉，认识人发声时，声带在振动． 生活中的声音 播放音乐时，音箱的振动。 鸟、蟋蟀和其他一些昆虫发声是由于振动发声。 打鼓时，鼓面振动产生声音。 　　　 弦乐器演奏时，琴弦振动。 声音在固、液体中传播 小时候玩的“土电话” 小结： 通过以上活动，可以归纳出声音能通过固体、液体、气体传播。声音在不同物质中传播的效果是不同的。声音在固体中传播的效果比气体中好。 交流讨论 我国已经进行了“神州五号”载人航天飞船的实验，我国宇航员杨利伟已经乘坐宇宙飞船遨游了太空。两个宇航员在太空舱中可以直接对话，但在宇宙飞船外面却不能直接对话，必须借助电子通信设备进行交流，这是为什么呢？ 声音的传播有多快 讨论：在桌上放 一机械表，比较固体 和气体传声的效果， 引出：影响传声速度 的因素。 声速：声音每秒传播 的 距离。 声音在一些物质中传 播速度 空气（ 15 ℃） 340 （米／秒） 空气（25℃） 346 （米／秒） 水（25℃） 1500 （米／秒） 海水（25℃） 1531 （米／秒） 冰 3230 （米／秒） 松木 3320 （米／秒） 水泥 4800 （米／秒） 铁 5200 （米／秒） 我们怎样听见声音 学生活动： 用喇叭对着肥皂液膜发声，观察会出现什么现象。 人耳的结构 通过活动，联系耳的构造，讨论人耳听见声音的过程。 声源—介质—耳廓—外耳道—鼓膜—耳骨—耳蜗—听觉神经 人耳听见声音的条件 声源—能发出适合人耳听觉范围的声音 介质—有能够传播声音的物质 有良好的听觉器官 结 束 （青岛版）三年级科学下册课件 动物的多样性 多种多样的动物 多种多样的动物 多种多样的动物 多种多样的动物 多种多样的动物 身边的动物 在我们的生物实验室里有各种各样的动物标本和实物。鱼、青蛙、蛇、家鸽、家兔等是你们熟悉的，怎样来观察它们、认识它们呢？ 探究竟一 参照技能卡，观察鱼、蛙、蛇、鸟、兽等动物的标本或实物，认识它们身体的外部形态特点，这些特点与它们的生活环境和生活习性有什么关系？ 如何科学的观察动物 观察动物的形态，一般是先整体后局部，先观察动物的体形、体色，在逐步观察动物身体的各个部分。对各部分的观察，一般由前向后进行，如观察哺乳动物的顺序是：头部→颈部→躯干部→四肢→尾部。观察完各个部分后，还要再由局部回到整体，了解各个部分在整体中所处的位置以及各个部分的相互关系等。 探究竟二 观察鹦鹉、野鸡、啄木鸟、猫头鹰等鸟类的标本（如果没有这些标本，可以用鸡、鸭、麻雀等动物代替），比较它们的喙和足有什么区别。结合课本51页图3-1和图3-2，分析、判断这些鸟的食物和生活环境。 用放大镜观察蝗虫、蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蝉等昆虫的口器。对照图3-3辨认这几种昆虫的口器各属于哪一种。根据已有的知识和生活经验，分析各种昆虫口器与食物的关系。 探究竟三 一起来交流 动物的身体形态结构与其食物、习性以及生活环境有什么关系。 动物的形态结构与其食性、习性以及生活环境是相适应的。比如，啄木鸟的足有四趾，两趾向前，两趾向后，趾端有尖锐的钩爪，适于抓住粗糙的树皮在树干上跳动。喙直而坚硬，末端尖锐好像凿子一样。喙能够啄破树皮，寻找潜藏在树皮下面的害虫。又如，猫头鹰的足强健有力，趾端有长而锐利的钩爪。喙坚硬，末端尖锐，向下钩曲，这些特点使得猫头鹰容易捕捉到小动物，是与猫头鹰的食性相适应的。