小学三年级科学下册《科学》部分实验浅析名师公开课省级获奖课件 青岛版.ppt

第1—2自然段： 小猴子要和空气玩捉迷藏的游戏。 第3—26自然段： 小猴子到处找空气。 第27自然段： 小猴子明白了自己周围都是空气。 学给课文分段： 读课文，说一说： 1、课文写的是谁在和谁做 游戏？ 2、它们做的是什么游戏？ 3、小猴子找到空气没有？ 都在哪找到的？ 我可是个‘隐身人’，随便藏到什么地方，恐怕你都很难找到。 这个“隐身人”是谁？ 通过这句话你明白什么？ 空气是看不见、摸不着的。 空气在哪里呢？ ？？ 我能让皮球跳得老高老高。 我在汽车的轮胎里。有了我，汽车就能装得多，跑得快 在写字用的钢笔里。一捏钢笔的皮管儿，空气从皮管里跑掉了，墨水就钻进了皮管儿里。 在火炉里，帮助火燃得更旺。 空气流动形成风 用手扇一扇燃着的香烟看一看，烟会有什么变化？ 想一想， 风能做什么？ 在田地边，大树旁，使禾苗茁壮，树木挺拔。 小猴子，快来呀！你看，水里有了我，鱼儿才能生活。 空气在哪里 有什么作用 肺里 轮胎里 钢笔里 火炉里 空中 田地边、大树旁 水里 小皮球里 让人呼吸 让皮球跳得高 让汽车装得多跑得快 让墨水钻进皮管里 帮助火燃得更旺 形成风 让禾苗茁壮，树木挺拔 让小鱼儿游的快活 最后，小猴子发现了什么？ 哦！小猴子恍然大悟，原来自己周围都是空气，自己就生活在空气里，时时刻刻都在呼吸着空气。 恍然大悟：形容忽然醒悟。 除了文中的介绍外， 你还发现空气在哪里？有什么作用呢？ 哪里有空气 塑料袋里装满空气 用手试着捏一捏挤一挤 压一压 一压入水中，又会浮上来。 想一想 什么玩具里装有空气？ 哪里有空气 做做看 把干的海绵放入水中， 会看到什么？ 有大气泡和小气泡冒出来，各种东西都装有空气。 通过今天的学习，你有哪些收获？ 你还有哪些不明白的？ 五、实验步骤： 1、提出问题： 由玩跷跷板游戏导入，小朋友和小朋友玩，小朋友和大人玩，他们是如何来玩跷跷板的呢？两个人体重不同时，跷跷板能不能平衡呢？ 2、设计方案、实验分工： 由学生先讨论如何来操作实验，小组成员如何分工，同学们想通过实验来解决什么问题。 3、学生分组实验： 先调整杠杆尺让其保持平衡，然后在杠杆尺左右两端分别悬挂钩码，并保持杠杆尺的平衡状态。记录实验数据。 《跷跷板》的实验分析报告 六、汇报交流： 杠杆尺的平衡不仅与所挂的钩码的数量有关，还与钩码到支点的距离有关。 七、实验迁移：蜡烛平衡实验 《跷跷板》的实验分析报告 《热空气》的实验分析报告 一、实验目的： 空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升 二、实验材料： 纸片、火柴、蜡烛、塑料袋等 三、实验形式 学生分组实验 四、注意事项： 1、用火安全，不要让火离塑料袋和纸片太近 2、要合理分工。让塑料袋升空实验较难成功，必须 几个人配合默契，才能会收到较好效果。 五、实验步骤： 1、提出问题： 我们平时会看到热稀饭碗里的热气，蒸馒头时的热气，水壶烧开了时热气都会向上冒。他们为什么会往上冒呢？你知道热气球为什么会飞到空中去吗？ 2、学生猜想： 先小组讨论，再全班交流，这样可以充分调动学生想像力，提高学生参与的积极性。 3、设计方案，小组实验： 讨论实验方案，在点燃的蜡烛上方，放一个塑料袋，让塑料袋的口朝下，如果塑料袋鼓起来后上升，就说明热空气可以让塑料袋升到空中，这和热气球差不多；把纸条放到蜡烛上方，纸条会摆动起来，说明蜡烛上方的空气受热后在向上流动。 《热空气》的实验分析报告 六、汇报交流： 第二个实验简单，现象也较明显，但第一个实验较难，可能有些小组的实验会失败，此时老师的引导要重点放在实验过程上，总结实验失败的原因，而并不是强调实验结论。 《热空气》的实验分析报告 《灯泡亮了》的实验分析报告 一、实验目的 研究如何让灯泡亮起来 二、实验材料： 手电筒、电池、导线、小灯泡、电池盒、开关、灯座 三、实验形式 学生分组实验 四、注意事项： 1、实验时不能用导线直接把电池的正负极连接起来 2、如何分工，才能更高效地完成实验。 3、生活用电的电压比电池里电的电压高的多，要教育学生不要以为电池里的电可碰，家里的用电也可以摸。 五、实验步骤： 1、提出问题： 手电筒为什么会亮 2、设计方案、实验分工： 3、学生分小组实验： 4、验证实验： 接通开关，观察现象； 断开开关，观察现象 《灯泡亮了》的实验分析报告 《灯泡亮了》的实验分析报告 六、汇报交流： 一个完