教科版三年级上册科学《材料在水中的沉浮》课件.pptVIP

探究新知 常见物品在水中的沉浮 常见物品在水中的沉浮 1、请组长管理好组员合理分工，让组员明确自己的任务，然后安静细致的组织探究； 常见物品在水中的沉浮 在生活中，我们见过哪些物品是木头制成的？它们利用了木头的什么性质？ 在生活中，我们见过哪些物品是木头制成的？它们利用了木头的什么性质？ 木头的性质 珍惜木材资源 保护树木　争当环保小卫士 * * 物体在水中的沉浮和什么有关呢？这节课我们将研究《材料在水中的沉浮》。 了解沉浮，大胆猜测 怎样来判断物体在 水中是沉还是浮呢？ 浮 沉 物体不碰到容器底部是浮。 物体向下碰到容器底部是沉； 1、这些物品分别是用什么材料做成的。 2、给他们分类，将同一种材料制成的物品摆放在一起。 我们的发现：在水中下沉的物品是 材料制成的；在水中上浮的物品是 材料制成的。 木头（筷子） 木头（积木） 金属（回形针） 金属（硬币） 塑料（雪花积木） 塑料（直尺） 实验结果 预测 材料名称 用向下的箭头“↓”表示“沉”；用向上的箭头“↑”表示“浮” 。 1、猜一猜：如果把它们放入水中，那些会下沉，那些会上浮？ 2、请把预测结果填写在“常见物品在水中的沉浮记录单”的“预测栏”中（下沉用“↓”表示，上浮用“↑”表示。如果小组内出现了不同意见，在预测结果旁标注“？”） 我们的发现：在水中下沉的物品是 材料制成的；在水中上浮的物品是 材料制成的。 木头（筷子） 木头（积木） 金属（回形针） 金属（硬币） 塑料（雪花积木） 塑料（直尺） 实验结果 预测 材料名称 用向下的箭头“↓”表示“沉”；用向上的箭头“↑”表示“浮” 。 2、请实验员按照记录单中物品的顺序，轻轻将它们放入水中央再放手，等大家仔细观察现象后再拿出来，允许多次操作，反复验证； 3、请记录员及时记录实验结果，用向下的箭头“↓”表示“沉”；用向上的箭头“↑”表示“浮”，实事求是，如实填写； 4、请材料员将实验过的物品擦干，然后将浮上来的物品放在材料盘一边，将沉下去的物品放在材料盘另一边。 木头（筷子） 木头（积木） 金属（回形针） 金属（硬币） 塑料（雪花积木） 塑料（直尺） 实验结果（重复三次） 预测 材料名称 ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 金属 木头、塑料 材料 像硬币、回形针这类 材料制成的物品在水中容易沉； 像筷子、直尺、积木这类用 类材料制成的物品在水中是浮的。 物体在水中的沉浮与构成物体的　 　有关。 所有的金属在水中都会下沉吗？ 空心的金属不会下沉 实心的金属会下沉 这些物体的沉浮跟什么有关？ 大小 形状 轻重 材料 物体在水中的沉浮与构成它们的材料有直接的关系。不同材料在水中的沉浮是不同的。 木头是一种很容易浮在水中的材料，它还有很多其他的特性。木材在我们的生活中被广泛运用，让我们来进一步的认识木头这种材料。 有一定的柔韧性 能浮在水面上 坚实、耐用 承重能力强 容易加工 轻巧 不导热 木头 坚硬 耐用 承重能力强 轻巧 容易加工 有一定的柔韧性 能浮在水面上 我国每年消耗一次性筷子450亿双，耗费木材166万立方米，需要砍伐大约2500万棵大树，减少森林面积200万平方米。 全国中小学生每年用的教课本，相当于900万棵树。一棵成材的树木在自然界至少要生长十几年。由于环境污染和人工采伐，世界上的森林正在急剧减少。破坏树木，就会破坏生态平衡，最明显的后果就是容易引发沙尘暴。 森林资源并不是取之不尽用之不竭的，为了节约木材资源，我们该做些什么？ 通过本节课的学习你有哪些收获？ 1、材料在水中有的沉有的浮，物体的沉浮与制造物体的材料有关。 2、木材的特点有:比较坚硬、耐用、能浮在水上、不导热等。 3、不管什么材料都是有限的，我们应该合理利用各种材料，取之有度。 * * * 小组填写的记录单