高考《基本能前力》解读与应对一.pptVIP

花开色艳 育方可延 ——2009年基本能力解读与应对   交流声明： 所交流内容 仅代表个人观点！ 交流原则： 少谈些主义， 多说些操作！ 《考试说明·基本能力》，不是应试的“知识性” 大纲，而是对“命题指导思想”和“能力点、素养点” 的规定。它对新课程的全面展开有着很强的指导作用， 是引导学生学习与生活密切相关的领域和学科的最根 本、最基础的东西，进而调动学生的学习兴趣和实现 学以致用。 总有人说，基本能力没 有测试范围。实际上，并非 如此。基本能力主要是考查 新课程背景下考生基本的能 力和素养等，范围在《考试 说明·基本能力》里是有明 确的规定的；所谓的“没范围”应该主要是就考查能 力素养的材料载体等而言的。 预测20种重量级题目类型 一、基本能力的考试内涵 二、基本能力的考试范围 三、基本能力的考试形式与卷面结构 四、基本能力的命题指导思想 五、基本能力的考核目标与要求 六、基本能力的应对策略 交流内容提要 基本能力测试是指对新课程普通高 中毕业生应具备的适应社会生活最基本 的基础知识、基本技能、学习能力及科 学与人文素养的考查。 一、基本能力的考试内涵 一、从能力发展水平的角度来看，这种能力是与新课 程高中毕业生心智发展水平相适应的。 二、从能力的性质角度来看，这是一种适应社会生活、 满足学生基本生存、生活需要的能力。 三、从能力重要性的角度来看，这种能力是最基本、 最必需的生活能力和学习能力。 三大基本特点 这样一来，就很容易地认识到，基本能力并不神秘， 与其他学科能力一样，也是由知识、技能与素养 三个相互关联的水平层面构成。同时，还应特别强调学生 的终身学习能力、实践创新能力与情感、态度、价值观等 方面的内容。这些能力体现了当代教育时代精神的最主要 的方面。 基本能力的考试范围涉及高中新课 程的技术、艺术、体育与健康、综合实 践活动、人文与社会、科学六个学习领 域的必修内容及相关内容。 二、基本能力的考试范围 是不是死记硬背一些知识 就可以“应考”了？ 能力和知识虽然有所不同，但二者没法截然分 开。①一个知识为零的人其能力也必然是零，因为 能力的发挥需以一定的知识为依托；②能力的提升 将大大有助于知识掌握、技能提高和素养的提升。 ③所以，测试能力不能完全脱离知识。也就是说， 在基本能力测试中作为依托的知识应是一个合格的 高中毕业生在认真学习过基础教育阶段的必修课程 后，自然沉淀在记忆中的常识，是每一个合格的大 学新生都应具有的通识。④这些通识将是一个受过 现代教育的人所应具有的基本素养，是理解现象和 处理问题的依据。 能力与知识 三、基本能力的考试形式与卷面结构 一、考试形式为笔试、闭卷。考试时间为120分钟。 试卷卷面分值为100分，以考生实际得分的60%计入高考 总分。 二、试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，均采用题组的 形式。第Ⅰ卷为单项选择题，由若干题组构成，共30小 题，每小题1分，分值共30分。 三、第Ⅱ卷由若干题组构成，根据考查需要，在每 个题组内部设计多种题型，包括单项选择、填空、问答、 识图、绘图、判断、列表、设计、归类、连线（匹配） 等，分值共70分。 1、基础性。 2、整合性。 3、导向性。 4、开放性。 5、时代性。 四、基本能力的命题指导思想 交流中，所有引用的例题均是出自某一个“组合”性专题之中，而非独立的一个小题。 1．基础性 试题设计注重考查考生应具备的适应社会生活 最基本的基础知识、基本技能、学习能力、实践能 力及情感态度和价值观。 在命题实践中，可以通过多种多样的考查方式 来体现。①可以从研究主题设计的角度体现基础性， ②可以从学科知识、技能与社会生活相联系的角度 体现基础性，③可以通过一些背景材料的使用体现 基础性，考查最基本的能力、素养等体现基础性， ……但不管以那种方式来体现，都必须是自然贴切 的，与考核的目标相协调一致的。 研究主题设计的角度 2007届考试说明： ①生活中的标志；②关爱 生命，远离危险；③春节文化；④ 生态环境的保 护；⑤齐鲁文化研究；等等。 2007年高考真题：①健康与安全，②生活中的 科学，③创新案例，④和谐文化，⑤生