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[标签:标题] 篇一：音乐教学案例 一年级音乐课《小动物唱歌》教学案例 强娟 教学内容： 1、音乐活动：声音的强弱。 2、歌曲：《小动物唱歌》。 3、歌表演：《小动物唱歌》。 教学目的： 1、学唱歌曲《小动物唱歌》 2、根据学生的生活经验，模仿小动物的声音，在教师的引导下，发现声音有强、弱之分，进一步理解、感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号：“f”和“p”，并能正确的运用到歌曲的演唱之中。 3、通过歌表演活动，增强学生的自信心和表演能力。学情分析： 一年级三班共有72名学生，他们大都生性活泼好动、好奇心强。通过上学期的学习，学生对于音准和节奏都有一定的基础，对歌曲的接受能力和表演能力相对上学期而言有一定的提高。从学生整体来讲，相差不明显。要加强学生的表演能力和音乐的感受能力。教学设计： 一、用一组可爱的小动物图片引入教学，利用学生对新鲜事物和好奇心让他们产生兴趣。 二、歌曲学习。第一段分句教唱。第二段采用听唱法，在听第二段之前故意用还疑语气提问，激发学生的好胜心，让他们在听录音时 更加用心。歌曲学完后，再次回到图片中，利用图片加深歌曲学习。 三、认识强弱音记号“f”、“p”。用图片引入学习，通过打击乐器体会强音和弱音的区别。再利用小游戏让学生亲身体会强音和弱音 的发音方法。其次教师讲述“f”、“p”，让学生在课本中找出记号。 四、歌表演。先让学生一起表演，再让他们上台表演，表演的好 的学生就将他表演的小动物的图片奖励给他，激发他们的表演能力。 教学准备： 多媒体课件、录音机、图片（小鸡、小鸭、小羊、小猪、小青蛙）教学过程： 一、激情导入 1、复习上次课内容：学生齐唱歌曲《咏鹅》。 2、将课前准备好的图片展示在黑板上。 教师提问：你认识它们吗？ 学生回答：认识。 教师分别提问小动物的名字及小动物的叫声。 3、你们会唱歌，那小动物们会不会唱歌呢？引出课题《小动物唱歌》。教师板书课题。播放幻灯片，学生读课题。 二、学习歌曲《小动物唱歌》 1、跟教师按节奏、分乐句朗读歌词。（让学生对歌词内容有个初步认识，注意弱起小节的力度。） 2、教师播放录音两遍。（听第一遍录音时，教师引导学生集中注意力认真听，让学生对歌曲旋律有个初步印象。复听录音，加强学生 对歌曲的印象。） 3、教师分句教唱第一段歌曲。（注意第一乐句和第二乐句中“真快乐”的音准。第一乐句曲谱为3 2 2，同时注意第三拍 2 为一拍，学生容易唱成两拍。第二乐句曲谱为3 2 1，同时第三拍1 也为一拍。 ） 4、歌曲第二段采用听唱法，先让学生听一遍录音再齐唱。这段中容易出现错误的是节奏“汪汪汪汪”，学生容易唱成“汪—汪—”，教师纠正错误。 5、学生齐唱歌曲。 教师以疑问口吻提问：你们会唱这首歌了吗？ 学生回答：会了。 教师：我有点不相信，那你们来唱一遍。（这样做的目的是为了激发学生的好胜心。） 6、创编歌词。 教师提问：你们能把《小动物唱歌》里的小猫和小狗的叫声换成我们黑板上的这些小动物的叫声吗？ 学生回答：能。（教师可提问学生最喜欢的小动物是哪一个，选择图片学生一起演唱。） 三、认识强弱音记号“f”和“p”。 1、播放多媒体图片，通过“喊人”和“说悄悄话”引入强和弱的学习。 教师：下面请同学们看两张图片，我们先来看第一张，你们看这 个男孩在干什么？（播放第一张图片） 学生举手回答。（男孩在喊远处的一个女孩） 师：那他在喊女孩时声音是怎么样的？ 学生回答：大声的喊。 教师：就用了很强的声音。 （播放第二张图片） 教师：那你们看看这两个女孩在干什么？ 学生一起回答：说悄悄话。 教师：那她的声音是怎么样的？ 学生回答：很小的声音。 教师：就是很弱的声音。 2、教师打击铜鼓、锣让学生听两组声音并回答。一组为强音，一组为弱音。 3、游戏。让学生模仿教师声音的力度。 教师：我们来做个小游戏：模仿。你们要用跟老师同样力度的声音作出回应。你们能做到吗？ 学生：能。 教师用强声：请坐好！ 学生用强声：坐好了！ 教师用弱声：请安静！ 学生用弱声：安静了！ （这样学生就能掌握强弱声的发音控制） 4、教师提问：那同学们知道我们在音乐中怎么表示声音的强和弱吗？播放课件学习“f”代表强音，“p”代表弱音。让学生在课本中找出标有“f”和“p”的地方。 5、教师按强、弱要求范唱歌曲。 6、学生按强、弱要求演唱歌曲。 四、歌表演：《小动物唱歌》 1、学生齐唱歌曲，并自己设计加入小猫和小狗的动作。 2、请学生上台表演歌曲，要求选挂图中的喜欢的小动物的声音替换猫和狗的声音，并模仿所选动物的典型动作，或是拍手等其他动作，运用到表演当中。（每次选三个或以上学生表演，谁表演的最好，就将图片奖励