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 高等职业教育课程整体设计与单元设计 (2010年新教师教学能力培训) 湖州职业技术学院高职教育研究所 吴建设 教授 2010年11月27日 主要内容 高等职业教育课程改革背景 高等职业教育课程整体设计 高等职业教育课程单元设计 第一部分 高等职业教育 课程改革背景 案例引入——新西兰课程教学的启发 小学四年级二周学习《动物》单元的课程 如何设计： 1．课前的教学设计。要求学生收集有关动物的资料，内容是你自己喜欢的动物，包括这种动物的名称、外形、生活习性、聚集地等等。上课前学生向老师报告。 2．然后教师根据学生选择的动物进行分组（如老虎组、狮子组等）并要求学生合作进行深入研究。有的绘图、有的做模型、有的继续查找资料写报告，最后让学生利用学校的电脑把整个报告编印出来，并在班级演讲。教师点评、归纳、补充。 分析： 1．学生在分工合作中得到了自己想要的、感兴趣（培养兴趣）的知识，知识是依靠学生自己的能力和方法学到的。 2．通过资料收集和小组讨论，学生的分析、判断、思考、创新和自主学习能力得以提高。 3．训练什么能力：语文――口语