弧、弦、圆心角课件.ppt

(1).如图,两同心圆中, 问： ①AB与 是否相等？ ② 与 是否相等？ . B’ A’ A B O (2)如图，∠1=∠2，∠1对AD，∠2对BC，问：AD=BC吗？为什么？ 1 . O A D B C 2 （不相等） （不相等） 答：不相等,因为AD,BC不是“相等圆心角对等弦”的弦 1、如图3，AB、CD是⊙O的两条弦。 （1）如果AB=CD，那么 ， 。 （2）如果弧AB=弧CD，那么 ， 。 （3）如果∠AOB=∠COD，那么 ， 。 （4）如果AB=CD，OE⊥AB于E， OF⊥CD于F，OE与OF相等吗？ 为什么？ AB=CD ⌒ ⌒ AB=CD ⌒ ⌒ ∠AOB=∠COD ∠AOB=∠COD AB=CD AB=CD 相等 因为AB=CD ，所以∠AOB=∠COD. 又因为AO=CO，BO=DO， 所以△AOB≌ △COD. 又因为OE 、OF是AB与CD对应边上的高， 所以 OE = OF. 解: 证明： ∵AB=AC ∴AB=AC，△ABC是等腰三角形　　 又 ∠ACB=60° ∴△ABC是等边三角形，AB=BC=CA ∴∠AOB=∠BOC=∠AOC 例1 如图1，在⊙O中，AB=AC,∠ACB=60°,　　　　 求证∠AOB=∠BOC=∠AOC。 ⌒ ⌒ ⌒ ⌒ O B C A 2、如图4，AB是⊙O的直径，BC=CD=DE，∠COD=35°，求∠AOE的度数。 O A B E D C 证明： ∵ BC=CD=DE ∴∠COB=∠COD=∠DOE=35° ∴∠AOE=1800-∠COB-∠COD-∠DOE =750 ⌒ ⌒ ⌒ ⌒ ⌒ ⌒ 3、如图6，AD=BC，那么比较AB与CD的大小. O D C A B ⌒ ⌒ 1、如图，AB，AC都是⊙O的弦，且∠CAB=∠CBA，求证：∠COB=∠COA O B A C O A C D B E 证明：∵∠CAB=∠CBA（已知）， ∴AC=BC（等角对等边） ∴∠COB=∠COA（在同一圆中，如果两条弦相等，那么两条弦所对的圆心角相等）。 2、如图，AB，CD是⊙O的两条直径，弦BE=BD，求证：AC=BE ⌒ ⌒ 证明：∵AB，CD是⊙O的两条直径， ∴∠AOC=∠BOD。 ∴AC=BD， 又∵BE=BD， ∴AC=BE ∴BE=AC， ⌒ ⌒ 1、这节课你收获了什么？ 2、你觉得本节课的重点是什么？难点是什么？ 3、你还有不懂的吗？请举手发言． 1、三个元素： 圆心角、弦、弧 2、三个相等关系： O α A B A1 B1 α (1) 圆心角相等 (2) 弧相等 (3) 弦相等 知一得二 作业: 教材P89-90习题24.1第2、11题 不经历风雨，怎么见彩虹 没有人能随随便便便成功! 课外强化 1、如图，等边△ABC的三个顶点A、B、C都在⊙O上，连接OA、OB、OC，延长AO分别交BC于点P，交BC于点D，连接BD、CD. （1）判断四边形BDCO的形状，并说明理由； （2）若⊙O的半径为r，求△ABC的边长 ⌒ B C A O P D * * * * * * * * * * * * * * * 圆是一种基本的几何图形，圆形物体在生活中随处可见。 一石激起千层浪 奥运五环 福建土楼 乐在其中 小憩片刻 祥子 · 圆是中心对称图形， 它的对称中心是圆心. 圆的性质 圆是轴对称图形，每一条直径所在的直线都是对称轴。 圆是以圆心为对称中心的中心对称图形。 圆还具有旋转不变性，即圆绕圆心旋转任意一个角度α，都能与原来的图形重合。 ●O 圆是中心对称图形，对称中心是它的圆心；圆也是一种和谐、美丽的图形，无论从哪个角度看，它都具有同一形状。 “一切立体图形中最美的是球，一切平面图形中最美的是圆”。这是古希腊的数学家毕达哥拉斯一句话。 三台县建中初中 徐跃 1、发现圆的旋转不变性。 2、了解圆心角的概念，学会辨别圆心角。 3、发现圆心角、弦、弧之间的相等关系，并初步学会用它们解决有关问题。 学习目标： 培养通过动手实践发现问题的能力． 渗透“观察→分析→归纳→概括”的数学思想方法 教学重点 理解掌握弧、弦、圆心角之间关系的定理及推论 教学难点 弧、弦、圆心角关系的运用 · 圆心角：我们把顶点在圆心的角叫做圆心角. O B A ∠AOB为圆心角 圆心角∠AOB所对的弦为AB，所对的弧为AB。 ⌒ 1、判别下列各图中的角是不是圆心角，并说明理由。 ① ② ③ ④ 任意给圆心角，对应出现三个量： 圆心角 弧 弦 ·