数学阅读教学对 .docVIP

数学阅读教学对策 　　(一)培养学生数学阅读的兴趣 　　兴趣是最好的老师只有学生对某样东西产生了兴趣，他才‘会积极主动地开动脑筋、认真思考，并且会努力想尽一切办法获得必要的知识。所以，要想提高学生数学阅读能力，首先应该让学生对数学阅读产生兴趣，有主动阅读的欲望，进而刁一能有意识的进行自我监控，最后找到适合自己认知风格的阅读习惯。教师要常让学生从数学阅读中尝到“甜头”，体验成功。从阅读的内容上，不仅要让学生阅读教材，还应指导学生把阅读知识的范围引申拓宽到数学的应用、数学史、数学名题、数学家的传记等读物。 　　与此同时，教师的补充阅读材料也应尽量与实际生活挂钩或选取学生特别感兴趣的内容，并且对于他们在阅读中所得的东西，教师要及时发现闪光点，热情鼓励，这样“不仅能加深理解和巩固课内学习的知识，而且能开拓知识领域，满足多方面兴趣，丰富精神生活”，从而促进学生阅读的主动性、自觉性，逐步养成良好的读书习惯。例如张景中院士与李尚志教授应湖南教育出版社邀请，根据《新课标》要求编写的普通高中课程标准实验教科书(数学)就充分秉承了新课改的理念，以人为本，一切为了学生的可持续发展。以“让学生从数学中享受快乐”为本套教材的首要指导思想。为了做到这一点，这套教材的各章都是由一首美妙的诗引出的，下面列举两章: 立体几何初步锥顶柱身立海天，高低大小也浑然。平行垂直皆风景，有角有棱足壮观。数列玉兔子孙世代传，棋