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;;【知识与能力目标】
1.了解课文围绕已选择材料、安排材料详略得当的写作特点;
2.了解课文的记叙线索;
3.分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表达的思想感情;
4.体会过渡和照应在文中所起的作用。
【过程与方法目标】
1.阅读领悟法;
2.互动研讨法。
【情感态度价值观目标】
深入领会作者对阿长的感情,建立朴素的阶段意识,热爱劳动人民。;【教学重点】
把握课文的主要内容,理解阿长的形象。
【教学难点】
1.理解回忆性散文中,作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。
2.注意分析关键语句,体会作者词语运用之妙。;作者简介;本文节选自《朝花夕拾》;《山海经》是什么书?; 下一页功能效果需安装“101教育PPT”才能观看。;;字词——注意读音; 下一页功能效果需安装“101教育PPT”才能观看。;;;理解课文中的重点词语; 下一页功能效果需安装“101教育PPT”才能观看。;;;课文围绕阿长写了哪些事情?重点写的是什么?;“我”对阿长的感情是怎样变化的?哪些事件可以表现?;憎
恶; 下一页功能效果需安装“101教育PPT”才能观看。;;;;探究人物形象;揣摩细节,了解人物;解读课文;2、从这里,你可以读出与阿长有关的哪些信息?;3、通过以上分析,用一句话全面总结阿长这个人物形象。; 下一页功能效果需安装“101教育PPT”才能观看。;;重点研讨,思考并回答问题;“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包。”——很震惊、很感动。
解释绿色的词语。;;你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?;选取典型事例是塑造人物形象、表现人物个性的重要手段之一。文章围绕着阿长,选取了:
(1)常喜欢切切察察。
(2)限制我行动。
(3)睡觉时挤得我无法翻身。
(4)懂得许多规矩和麻烦的礼节。
(5)长毛攻城时护城。
(6)谋害我的隐鼠。
(7)为我买《山海经》七个具体事例,重点详写第七件事,塑造了一个普通农村妇女的形象。
;2、人物形象的个性化与多面性;在塑造、刻画人物形象上,作者多次运用欲扬先抑的对比手法烘托、凸现人物高贵的品质。从构思立意上说,文章使???了不少写阿长缺点的事例,用来反衬阿长的善良、慈爱的感人形象;就局部而言,如在写阿长为“我”买《山海经》之前多次用长叔、别人及“我”对阿长的心理,反衬阿长为“我”买来《山海经》的艰难、细心及对“我”的慈爱,从而产生强烈的震撼人心的效果。;归纳总结; 下一页功能效果需安装“101教育PPT”才能观看。;;; 101教育PPT是一款专业服务老师的备授课一体化教学软件,丰富教学资源、多元教学互动,辅助老师轻松备课、高效授课。
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