人教版三年级下册3.荷花.docVIP

人教版三年级下册语文3、《荷花》学设计 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准教科书·语文》小学三年级下册第一单元第三课《荷花》 第二课时。 【学情分析】 本班共有学生33人，人数虽然不太多，但学生的发展情况和智力水平并不相同。大部分学生思维活跃，基础扎实，语言表达能力、阅读能力较强，对事物的看法有自己独特的见解。而吉光辉和袁晶晶这两名学生基础较差，朗读水平也较差，写作对他们来说更是一大难题。为此，我根据学生的不同差异因人施教，因材施教，力求学生在原有基础上有不同程度的发展，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，为他们的终身学习、工作、生活奠定基础。 【教材分析】 《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。作者以观察的顺序为线索叙写，文章内容可分为两大部分：第一部分（第一至三自然段），看荷花。“我”闻到清香，来到荷花池边，直接描写荷花。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放”。仔细观看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。第二部分（第四、五自然段），想荷花。借助“一大幅活的画”的想象，转入对荷花动态的描绘。从想象的角度，进一步描绘了荷花的美丽。作者触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。 【