资讯科技融入艺术与人文领域教学方案-左营国民小学.DOCVIP

資訊科技融入藝術與人文領域教學方案 林麗姬、李連勝、黃瓊儀 高雄市左營國民小學 摘要 資訊科技融入各科教學將是時代所趨，將資訊科技融入各科教學不僅是中央教育機關關注的焦點，同時也是在教育第一線上工作教師所最迫切需要的應用服務項目。國民中小學教育全面將電腦納入正規教育，這顯示電腦將影響全面的教育活動，藝術教育也必然會受到影響，是必然的教育趨勢。資訊科技的資源繁多，資訊科技的資訊與資源，必然也將成為了藝術與人文領域教師教學的重要資源，能應用電腦資源設計出各式活潑多元化的教學，將是未來藝術與人文領域教育重要的趨勢之一，因而資訊科技融入藝術與人文領域教學的內涵應即開展探究。 為配合九年一貫中藝術與人文領域單一學科式統整教學，以及學校本位的理念，配合學校總體課程發展之構想，推動鄉土文化之傳承。此外，為了呈現「藝術與人文」領域包含視覺藝術、音樂、表演藝術教學的三個方面，我們選擇了中年級：「掌中乾坤」，希望整合三個學科的相關教材內容，結合知識、經驗和社會生活，讓學生有較完整且有意義的學習。透過多元媒材的探索和利用身邊隨手可取得的其他媒材，以培養收集資料的能力，並能製作完成一個布袋戲偶。最後透過排練與演出，培養學生將視覺與音樂各類藝術元素統整於戲劇中的能力，在實際排練及演出中體會團體間互助合作的意義，建立戲劇演出與觀賞的正確觀念。 課程設計中鼓勵老師與學生應用資訊科技的能力以學習、研究或創作藝術，本創意教學為落實國家重要教育政策，即進行相關的教學探究。以助於瞭解資訊科技融入教學的本質、內涵與形式，能充分掌握資訊科技輔助藝術與人文領域教學的方法，藉以發展相應「九年一貫課程藝術與人文領域」的資訊科技與電腦輔助課程發展與教學策略，亦才能根本性符合教育趨勢與國家教育政策。 課程設計中創意教學創新策略分為一、教學方法之創新：包含(一)教學導向之教師講解課程。協同教學—行政支援、分工合作。肢體/語言應用樂趣。媒體應用—網路資源、單槍投影簡報、數位相機。(二)討論導向之教師設計問題，讓學生與老師交互對話—引導學生思考以及事先準備，收集資料的重要。教室與小組分組探索與討論報告。教師將學生分組，討論初步的戲劇構想。(三)遊戲導向之角色扮演遊戲。唱遊方式。設計競賽活動。以及分組上台來「扮布袋戲」。(四)專題導向之個人作品設計製作與問題解說。小組作品設計製作與問題解說。成品/作品展示報告與討論。二、教學環境之創新：包含在教室內空間大挪移，適度挪動教室空間。在戶外，應用或變更教學場地。教室佈置模擬或創出類似真實情境教學。三、教學材料之創新：包含儀器設備的創新—電腦硬體與軟體。 教材的新設計—1以統整主題本土化進行主題熟悉並做反思形式問答；2資訊融入教學，社會、環保、語文、七大議題的聯絡教學；3應用網路資源轉換教學空間及形式；4學生評量紀錄過程(學習單、小組互評表) ；5教師評量紀錄(學生成績紀錄單、雙向量表紀錄單)。使用社會/環保資源。 課程設計中創意教學創新成效分別有：一、知識力，包含增進學生的辨之力與鑑賞力。二、情意表現力，包含增進學生的合作力、精進力與尊重心。三、理則性思考(左腦)分析性思考。四、連想性思考(右腦)相關性思考。 取代性思考、逆向性思考。五、問題發現與解決力探索力。六、資訊力收集力：組織力、應用力。七、創作表達力：效率性、豊富化、活潑化、新穎性。 一、導論 資訊科技融入各科教學將是時代所趨，將資訊科技融入各科教學不僅是中央教育機關關注的焦點，同時也是在教育第一線上工作教師所最迫切需要的應用服務項目。資訊科技的資源繁多，資訊科技的資訊與資源，必然也將成為了藝術與人文領域教師教學的重要資源，能應用電腦資源設計出各式活潑多元化的教學，將是未來藝術與人文領域教育重要的趨勢之一。 為配合九年一貫中藝術與人文領域單一學科式統整教學，以及學校本位的理念，配合學校總體課程發展之構想，推動鄉土文化之傳承。此外，為了呈現「藝術與人文」領域包含視覺藝術、音樂、表演藝術教學的三個方面，我們選擇了中年級：「掌中乾坤」，希望整合三個學科的相關教材內容，結合知識、經驗和社會生活，讓學生有較完整且有意義的學習。 課程設計中鼓勵老師與學生應用資訊科技的能力以學習、研究或創作藝術，本創意教學為落實國家重要教育政策，即進行相關的教學探究。以助於瞭解資訊科技融入教學的本質、內涵與形式，能充分掌握資訊科技輔助藝術與人文領域教學的方法，藉以發展相應「九年一貫課程藝術與人文領域」的資訊科技與電腦輔助課程發展與教學策略，亦才能根本性符合教育趨勢與國家教育政策。 二、創意教學創新策略： （一）資訊科技融入「掌中乾坤」藝術與人文領域教學之實施歷程 1.成員組成 本校由領域教學者、設備管理者，因採協同教學其它領域教師亦可加入可由任何教師發起，並可跨領域主題式教學。 2.尋求主題 學校本位課