小学三年级语文15《争吵》.docVIP

15、争 吵 【教材分析】 《争吵》是人教版小学语文第六册第四单元的一篇课文。这篇课文围绕“我”和克莱谛之间,因本子被弄脏而发生争吵这件事。重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受。告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。课文按事情发展的顺序叙述，先写“我”和克莱谛吵架的原因；再写“我”的内心活动：为吵架而感到不安、后悔，又没有勇气承认错误；然后写克莱谛的友善化解了双方的矛盾，两人重归于好；最后写父亲对“我”的严厉批评。课文细致描写了“我”的心理活动：“我”的不安与后悔，“我”知错却没有认错勇气的矛盾心态。写出了“我”对克莱谛往事的回忆及印象。这些心理活动的描写体现了“我”的个性特征：一个明是非却爱面子的“我”活脱脱地展现在我们面前，也为克莱谛后边的友善行为作了铺垫和暗示。 【学情分析】 三年级的学生具有一定语言朗读能力，通过自学能够自由朗读课文，并对课文进行简单的理解和分析。其次，这篇课文的故事情节与学生的日常生活较贴近，因此，学生在理解这篇课文的大致内容上也会较容易。而三年级的孩子特富有好奇心和探索的欲望，对新事物、新问题的出现抱有强烈的探究欲望。但语言重组能力不是很强，需要老师的引导和启发。 【设计理念】 《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考