XX八年级数学下第9章中心对称图形全章集体备课教案（苏科版）.docxVIP

XX八年级数学下第9章中心对称图形全章集体备课教案（苏科版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课题：9.3平行四边形（1）　　第1课时　　共3课时　　一、教学目标：　　知识目标：1．经历探索平行四边形的有关概念和特征的过程，在有关活动中发展学生的探索意识和合作交流的习惯　　2．探索平行四边形对边相等，对角相等以及对角线互相平分的特征　　能力目标：1、在探究活动中发展学生的探究意识和有条理的表达能力。　　2、在对平行四边形性质的探索过程中，理解特殊与一般的关系，领会特殊事物的本质属性与其特殊性质的关系　　情意目标：通过探索规律的过程，培养学生学习的主动性，敢于探索，大胆猜想，和同学积极交流，增强学习数学的兴趣和信心．　　二、教学重点和难点：　　重点：平行四边形的概念和特征　　难点：探索和掌握平行四边形的特征。　　三、教学方法：观察、比较、合作、交流、探索.　　四、教学过程：　　教师活动　　学生活动　　个人修改意见　　一．课前预习与导学：　　．如果　　ABcD的周长为40cm，△ABc的周长为25cm，则对角线Ac的长是（　　）．　　（A）5cm（B）15cm（c）6cm　　（D）16cm　　2．（1）　　ABcD中，若∠A=56°，则∠B=_______，∠c=_______，∠D=_______．　　（2）如图，　　ABcD的面积为_______；　　（3）如图，　　ABcD中，E、F在对角线BD上，且BE=DF，则△______≌△_______，△_______≌△_______，△_______≌△________．　　　　二、课堂学习与研讨　　（一）创设问题情境：　　１、观察课本提供的两幅实物图片有什么特征？　　２、展示生活中的一些建筑物，提问：你认为从中可以抽象出哪些平面图形？主要图形是什么？（平行四边形）　　３、实践操作：画钝角△ABc，使∠B是钝角，取Ac中点o，连结Bo，按照课本要求进行旋转，则：AB与cD，AD与Bc在位置上有什么关系？　　思考：怎样的四边形是平行四边形？　　（二）、新课活动：　　、让学生交流生活中见到的平行四边形　　2、概括平行四边形的概念：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。[板书,顺便介绍平行四边形的几何表示法]　　3、说出下列图形中哪些是平行四边形？　　4、组织讨论　　ABcD中，AB与cD、Ac与BD的大小关系如何？你是怎么得到的？　　探索与拓展：课本P64，把□ABcD绕对角线的交点o旋转180°后，可以得到那些结论。　　结论：平行四边形的对边相等，对角相等。平行四边形的对角线互相平分　　小结：平行四边形的特征：平行四边形是一个　　对称图形；平行四边形的两组对边　　；两组对角　　。平行四边形的的对角线　　。　　（三）讲解例题：　　例1：在平行四边形ABcD中，已知∠A=40°，求其它各角的度数。　　（例1、例2）　　（例４）　　变题：（1）变∠A=40°为∠B=120°　　（2）变∠A=40°为∠A+∠c=100°　　例2：在平行四边形ABcD中，已知AB=8，周长为24，求其余三边的长。　　例3：如图，在平行四边形ABcD中，已知对角线Ac和BD相交于点o，△AoB的周长为15，AB=6，那么对角线Ac与BD的和是多少？　　例4：如图，平行四边形ABcD的周长为36cm,由钝角顶点D向AB、Bc引两条高DE、DF，且DE=4cm，DF=5cm。求这个平行四边形的面积。　　引申：∠1与∠B的关系怎样？为什么？　　　　思考题：平行四边形的两条对角线长分别为8cm和10cm，则其边长的范围是　　；　　（四）　　归纳与小结：　　１、　　平行四边形的定义。　　２、　　平行四边形有哪些特征？　　（五）当堂检测　　、已知□ABcD，分别以Bc、cD为边向外等边△BcE和△DcF，则△AEF是（　　）　　A、等腰三角形　　B、等边三角形c、直角三角形　　　　D、不等边三角形　　2、已知A、B、c三点不在同一条直线上，则以这三点为顶点的平行四边形共有（　　）　　A、1个　　B、2个　　c、3个　　D、4个　　3、□ABcD中，Ac、BD相交于点o，则图中共有全等三角形（　　）　　A、1对　　B、2对　　c、3对　　D、4对　　4、如图，已知点E为□ABcD的Bc边上的任意一点，则S△ADE：S□ABcD的值为（　　）　　A、　　B、　　c、　　D、　　5、如图，在□ABcD中，AE⊥Bc，AF⊥cD，垂足分别是E、F，∠ABE=60°，BE=2cm，DF=3cm，则各内角的度数为