高中历史-第二单元-中国古代文艺长廊课件-岳麓版必修3.pptVIP

　　5．郭沫若曾经对清代某部小说进行了高度评价：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”他评价的最有可能是(　　) 　　A．《聊斋志异》 B．《水浒传》 　　C．《西游记》 D. 《儒林外史》 　　A　[解析] 《聊斋志异》是借谈狐说鬼批判现实的代表作。故选A项。 第9课 │ 当堂集训 6．文学作品是社会现实的生动反映。下列文学形式与商品经济发展关系最密切的是(　　) 　　A．楚辞与汉赋 B．汉赋与唐诗 　　C．唐诗与宋词 D．宋词与明清小说 　　D　[解析] 宋词与明清小说的出现与商品经济发展和市民阶层扩大有关。故选D项。 第9课 │ 当堂集训 第10课　梨园春秋 第10课　梨园春秋 第10课 │ 课标展示 　　1．了解京剧等剧种的产生和发展的历程，说明其艺术成就。 2．理解京剧在中国文化中的地位。 课标展示 第10课 │ 三维目标 　　【知识与技能】 　　(1)指导学生课前阅读教材，列出本课的知识框架，了解中国传统戏曲产生和发展的基本脉络，熟悉京剧的形成与特点。培养学生的自学能力。 　　(2)充分利用学生已有的戏曲知识，调动学生的学习热情。 　　【过程与方法】 　　(1)通过课堂上的分组讨论交流，培养学生综合分析能力和合作意识。 三维目标 第10课 │ 三维目标 　　(2)通过观看戏曲录像，让学生体验中国古代戏曲“虚拟动作”的独特魅力。 　　(3)通过引导学生表演，加深学生对京剧艺术的理解。 　　(4)通过引导学生设计脸谱和服装，激发学生对戏曲学习的兴趣。 　　【情感、态度与价值观】 　　通过本课的学习，让学生明确中国古代戏曲是中国传统文化的重要组成部分，引发学生对中国传统戏曲的兴趣，增强学生的民族自豪感。 第10课 │ 重点难点 　　【重点】 　　京剧的形成和特点。 　　【难点】 　　京剧形成的原因及艺术成就。 重点难点 第10课 │ 教学建议 　　建议本课用1课时。 　　(1)教师导入新课，可让学生说出其知道的剧种的名称，也可设计几道戏曲常识方面的问题让学生抢答，活跃课堂气氛。 　　(2)本课所设三个栏目，结构上相互平行，内容则沿着中国古代戏曲的发展脉络一步步递进，分别叙述了中国戏曲的起源、发展成熟与鼎盛。而其相应的时间线索则为先秦至唐宋、元明与清代。为使学生对本课知识结构了然于胸，建议教师首先将本课知识的总体框架呈现出来，并作简要的说明，教师在讲述本课时也可以此为纲，使学生提纲挈领地理解把握本课知识。 教学建议 第10课 │ 教学建议 (3)对本课的小结部分，教师可引导学生沿着中国古代戏曲的发展历程回顾本课的教学内容。也可以戏曲人物与历史人物之间的关系为讨论点，让学生认识到：不能够把戏曲人物与历史人物混为一谈！ 6．不同时期的绘画风格反映了不同时期的社会现实。下列说法不正确的是(　　) 　　A．隋唐时期的绘画不断融入外来风格 　　B．南宋偏安一隅，文人山水画的构图不追求对称，墨色恬淡 　　C．明清时期文人画的风格是雍容华贵 　　D．宋代民间风俗画盛行 　　C 第8课 │ 当堂集训 第9课　诗歌与小说 第9课　诗歌与小说 第9课 │ 课标展示 　　1．知道《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就。 2．了解中国古代不同时期的文学特色。 课标展示 第9课 │ 三维目标 【知识与技能】 了解《诗经》反映的社会状况及楚辞、汉赋的形成特点；了解唐朝诗歌繁荣的条件、著名诗人和作品；了解宋词与元散曲发展的社会条件和名家名篇；让学生知道明清小说的文学成就，了解中国古代小说的发展脉络及其流变原因。 【过程与方法】 结合《硕鼠》《关雎》等研究《诗经》的特点；结合宋词、元散曲名篇的内容和背景研究宋元文人情怀。 三维目标 第9课 │ 三维目标 　　【情感、态度与价值观】 　　感悟《诗经》中对美的憧憬和追求，认识屈原的爱国主义：感悟唐诗反映的唐朝历史的兴衰与沧桑；体会宋元文人在作品中表达出的忧国忧民的情愫；激发学生阅读中国古典小说的兴趣，增强他们对中国古典文学的热爱之情。 第9课 │ 重点难点 　　【重点】 　　明清小说繁荣的背景、文学成就及其特色。 　　【难点】 　　明清小说繁荣的背景以及通过明清小说认识其反映的社会现实。 重点难点 第9课 │ 教学建议 　　建议本课用1课时。 　　(1)教师导入新课。 　　(2)关于诗经、楚辞和汉赋一目，教师可以多利用朗读的方式来增强学生学习的兴趣。因为诗歌都是由歌谣发展而来，是中国韵文的源头，只有通过朗读的方式，才能增强学生的音律感，更好地理解它们所包含的内容。 　　(3)关于唐朝的诗歌，教师可以通过列表的方式将唐朝诗歌按历史时间、时代背景、诗歌风格等不同进行比较，并举行一