XX五年级上册语文第四单元教材分析及学案设计.docxVIP

XX五年级上册语文第四单元教材分析及学案设计 　　www.5y　　kj.co　　m　　一、教材编排特点：　　本单元的学习主题是“生活中的启示”，主要由精读课文《钓鱼的启示》《落花生》和略读课文《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》组成。它们分别告诉我们深刻的做人做事的哲理：道德判断也许很简单，但实践起来却很难；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；通往广场的路不止一条，生活也是这样；信赖，往往能创造出美好的境界。　　通过读课文让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。　　二、学情分析：　　学生对生活的观察往往是粗浅的，甚至他们根本从未注意过自己从生活中学到了知识。　　这就需要教师在教学本组课文时，首先要引导学生走进文本，走进文字的阳光里，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育；然后，又要带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟无私处事、诚实做人的重要，师生共同努力，一起为生活这本书增添新的美好的篇章。最后，还得再回到文本：对于课文中给人深刻启示的重点句，能够熟读背诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为，做一个诚实善良，乐观向上，有益社会的人。　　三、单元教学目标：　　．理解、掌握生字生词；正确、流利、有感情的朗读课文；背诵要求背诵的部分。　　2．理解课文内容，培养学生品词析句的能力，体会关键词句在表情达意方面的作用。　　3．围绕“生活中的启示”这一主题，加强思想教育，引导学生观察生活、积累经验，把生活当作学习的大舞台。　　四、单元学习重难点：　　本单元课文，语言质朴简洁──孩子能读；情节性强──孩子爱读；而含义深刻──也许会影响孩子一辈子，可他们不一定能真正读懂，这正是本单元课文教学的重点所在。课文中，都有直接点明主旨的重点句，教师凭借这些关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元难点。　　3钓鱼的启示　　教学目标　　．能正确认读书写本课生字生词。正确抄写描写月夜美丽景色的句子。　　2．感悟课文内容，有感情地朗读写“我”和父亲那个钓鱼、放鱼的夜晚发生的故事，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。　　3．理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，领会的中心思想。教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。　　教学重难点　　．抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。　　2．联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。　　教学准备：相关　　教学时间：2课时　　教学过程　　设计内容　　《钓鱼的启示》　　设计者　　教学预设　　设计意图　　一、质疑导入：　　同学们，今天我们要学的这篇课文是《钓鱼的启示》，（板书课题）请同学们齐读课题。读了课题，你们最想知道的是什么？　　（学生自由提出问题）　　二、初读课文：　　．请同学们用你喜欢的方式读一读课文，找找答案，并和小组同学交流交流。　　2．要想更准确的了解课文内容，就必须熟读课文。就让我们一起再来读读课文吧！　　（指名读课文）　　三、质疑交流：　　这回相信同学们的答案更准确了，我们交流交流。　　（全班交流）　　四、情感体验：　　．从对课文内容的了解可以看出，这是一篇写事的。我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文，一边读一边想体会到了课文中的什么情感。　　2．作者的情感是怎样变化的？父亲呢？　　五、联系实际：　　每个人在社会上都会经常遇到形形式式的诱惑，也就是像这位作者所说的与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，你遇到过诱惑吗？遇到诱惑时怎么做的？　　六、拓展阅读：　　孟德斯鸠：“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”　　引导学生质疑，使学生学会学习。　　质疑只是学习的开始，解决问题更重要。　　深入学习课文　　语文即生活，生活就是语文学习的舞台，语文学习离不开生活。　　4通往广场的路不止一条　　教学目标　　．认识4个生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。　　3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。　　4．体会写作时选择材料的恰当和表达的详略得当的特点。　　教学重难点　　．引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。　　2．领悟一些表达方法。　　教学准备：相关　　教学过程　　设计内容　　《通往广场的路不止一条》　　设计者