语文人教版三年级下册《果园机器人》.docVIP

临猗县示范小学教学设计模板 年级 三 学科 语文 主备教师 陈娜 审核教师 卫翠珍 教学内容： 《果园机器人》 教材分析: 这是一篇能体现科技神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。 设计理念： 当今的信息社会，呼唤具有独立性、敢于创新的人。这就要求我们培养的学生从小敢于质疑，有独立见解、能独立思考，同时又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。语文作为一门基础学科，其听说读写的过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素。教学中，进行创造思维的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力创造力，已形成许多语文教师的共识。语文教学就要牢固树立“大语文”观，从课内走向课外，课内外相结合，拓宽学习语文的空间，为学生终身学习奠定基础。 教学目标： 会认4个生字，会写14个生字。 理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。 教学重、难点： 1、读懂课文内容，知道课文中讲了哪两件事。 2、学习生字，积累字词。 3、初步了解文中出现的名词术语：网络、网站、电子邮件…… 课时安排：1课时 教学准备： 有条件的同学上网操作，尝试网络各种功能，如下载资料、网上娱乐、发送电子邮件等。 教学过程： （一）、谈话激趣。 1、出示智能玩具，指名上台玩一玩。（通过玩耍，感受智能玩具的灵活，激发强烈的好奇心和求知欲。） 2、师引导：智能玩具是多么有趣、多么聪明啊！机器人是怎样的，会有多么能干呢？你想知道吗？那就请自己读一读 （二）自读课文，理解大意。 1、课文讲了一个什么故事，你能用比较简短的几句话来说吗？先说给你的同桌听听。（然后再指名说，注意引导学生把内容说清楚完整。） 2、课文中的机器人是怎样的呢？哪些地方有趣？找到有关的句子勾出来，再反复地读几遍。 3、和小组的同学交流自己的感受。 （三）自由质疑 1、读课文，想想你在课文中读到什么不明白的地方吗？ 2、交流解决。 （四）交流机器人的神奇 1、随着科学技术的迅猛发展，机器人的本领也将会越来越大，作用也越来越多，你们都查找了相关的资料，咱们来交流交流，更多地了解神奇的科技世界。 2、指名汇报收集的资料。 （五）拓展延伸 1、听着大家收集来的资料，我们每一个同学都情不自禁地瞪大了眼睛，不停地发出由衷的赞叹，你们大家到底是在赞叹什么？谁来说一说。 2、点名交流 3、师总结：机器人的能干令人赞叹，日新月异的高科技令人赞叹，勤劳智慧勇于创造的人类更令人称赞。 （六）作业设计： 1、在括号里填上恰当的词语。 果实（ ） 聪明（ ） （ ）的工作 （ ）的机器人 顾客（ ） 指挥（ ） （ ）的果园 （ ）的农民 2、（小练笔）让我们展开想象，想一想自己将来想发明什么样的机器人，它有哪些本领，先说给爸爸妈妈听，再写下来。 板书设计： 聪明能干 24*果园机器人 人类勇于创造 科技迅猛发展 自己充电