山东人民版小学五年级目品德与社会下册《来到黄河岸边》教学设计.docVIP

山东人民版小学五年级品德与社会下册《来到黄河岸边》 第一单元：一山一水一圣人　　第二课：来到黄河岸边 活动主题三：为了“母亲”的微笑　　课时：一课时 　 课 题 为了“母亲”的微笑 年级 五? 教材版本 山东人民版? 课程内容 五、我们的国家 4. 知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。 9. 知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。 教材分析 本课包括三大部分的内容： 1. 黄河给人类带来的灾难：因为环境变化、人口增多，在造福人类的同时，也带来了巨大的危害。 2. 保护黄河是每个中华儿女的责任，国家采取了很多措施来保护和治理黄河；这些措施，都是造福千秋万代的功绩，我们学生也要自觉加入到保护母亲河的队伍中去。 3. 我国的江河众多，除了母亲河外，还有很多著名的河流。 学情分析 由于学生生活环境的关系，他们对黄河的关注度远远不够。需要教师多用心，充分调动学生的主动性：如让学生根据自己家乡的情况想出一些可行的办法，或写倡议书等，以此提高学生对黄河的关注度，增强参与意识，培养学生的社会实践能力和责任感。 教学目标 1. 使学生了解黄河给两岸人民带来的深重灾难的原因，了解黄河污染问题，黄河断流及其危害等。 2. 使学生了解黄河治理情况以及我国其他河流的概况。 3. 培养学生根据研究的专题收集、整理、分析资料的能力。 4. 唤起学生的危机意识和责任感，激发学生保护黄河的热情。 教学重点 正确认识黄河带来的种种危害，激发学生关注黄河、保护黄河的热情。 教学难点 对黄河断流和污染问题及其保护措施的认识，建立起科学保护黄河的意识。 教学设计 思想 围绕本主题思想，首先要通过资料的展示，然学生自己感受黄河的变化，如污染、断流、土质恶化等问题；然后通过交流讨论等方法，让学生了解现在的黄河什么样子，其中有怎样的变化。最后让学生明白保护黄河的重要性和紧迫性，使学生将治理黄河、保护黄河作为己任。 教学策略与方法 本课的学习侧重于指导学生多渠道、广泛地收集资料，并根据研究的专题对资料进行整理和交流，使学生在研究的过程中既体验、感悟到保护黄河的重要性和紧迫性，唤起学生的危机意识和责任感，又进一步提升专题研究能力。教师要做好组织引导工作。 1. 多媒体影像资料辅助教学。 2. 引导学生根据实际情况确立研究专题并成立小组制订研究计划，多渠道收集、整理资料。 3. 探究式学习和问题互动解决为主导； 4. 调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。 教学环境与 媒体 1. 现代传媒较普及，学生也可以到图书馆查阅资料，对于大部分学生来说收集资料的途径较为宽泛，应该能完成前置性学习任务。 2. 对于条件达不到的学生，可以在老师的帮助下利用学校图书室等途径完成，老师再多做好课件准备，准备图文资料做补充。 教学准备 学生准备： 1. 阅读教材，根据自己的兴趣和条件确定研究专题，组成研究小组。 2. 讨论制定计划。 3. 根据分工，利用各种途径收集资料，如上网、查阅书籍报刊等。 4. 整理资料，形成结论。 教师准备： 1. 多媒体课件。如中国水系图、黄河灾害图片、黄河治理图文资料等。 2. 两个水槽、两块土（一块是松散的沙土、一块带草皮的土）、两个水杯。 活动过程： 第三课时　为了“母亲“的微笑 一、创设情境，真情引导：导入新课 1．教师谈话：黄河哺育了我们中华儿女，为中华民族的发展做出了巨大的贡献，在人们心目中她是母亲河，但也有人她是一条害河。你的观点呢？ 组织学生讨论后小结：的确，在中国历史上，由于自然环境的变化和人为因素的影响，黄河也多次给沿岸的人民带来了沉重的灾难，它是中国的一大忧患，也是世界的忧患。我们先来欣赏一组图片。 2．课件展示一组图片：黄河两岸水灾前后的情形。 引发思考：你从图上看到了怎样的情形？看到这些图片，你有何感想？ 3.同学们刚才看到的黄河洪水泛滥只是黄河流域面临的环境问题之一，那么，黄河给人们的生活带来了哪些灾难呢？让我们一起全面了解一下。 4．讨论交流：学生根据课前的预习和自己的了解，自由发言。教师适时地展示相关图片或文字资料。 预设一： 黄河污染：2004年12月份，陕西潼关断面和河南三门峡断面河水氨氮均超过标准0.7倍，潼关至三门峡段黄河水质“沦落”为四类，已完全不适宜用作饮用水源。2005年1月上旬，三门峡大坝坝下坝上两个监测断面及郑州花园口断面水质“恶化”为五类。 黄河水质到了警戒点. “黄河水质已经到了警戒点，再恶化一步，引黄济津就要被迫中断，三门峡、郑州等城市的吃水也要成大问题了。” 预设二： 断流现象：黄河自然断流始于1972年，主要发生在下游的山东河段。在1972~1996年的25年间，有19年出现河干断流，平均4年3