有效定位目标,实施精细化管理.doc

有效定位目标 实施精细化管理 内容摘要：精细化管理是一种管理理念，以“精、准、细、严”为基本原则，着重从安全习惯、卫生习惯及良好的学习习惯的养成方面，有效定位目标，提出管理策略。针对一年级孩子体育课上习惯养成起点很低，且自我约束能力较差的特点，实践中还要注重评价的针对性、反馈的及时性，以及方法实施的反复性，使一年级学生在体育课上的行为发展有目标、有成效。 关键字：定位目标；精细化管理；养成教育；策略与思考 作为一名低年级体育教师，工作千头万绪，非常辛苦。那如何从繁琐的事情中解放自己，让自己凌驾于事情之上，而不是被事情压倒，我想最重要的一点是心中要对班级的目标进行定位，践行有效的管理。即希望自己所带班级学生往哪个方向发展，通过努力，学生将表现出什么样的行为习惯来，我想这一点非常重要。无论是体育教学，还是班级的管理，目标的明确，对于教师及其学生是何等重要！特别是对于一年级学生而言，他们刚脱离幼儿园进入小学阶段，各种习惯的养成起点非常低，如果我们老师对于体育课上学生的管理没有明确的目标，那么，学生所呈现的状态就会比较散乱。精细化管理是一种管理理念，以“精、准、细、严”为基本原则，要求每一个管理者都要到位、尽职，第一次就HYPERLINK /view/2498764.htm把工作做到位，工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行检查，发现问题及时纠正，及时处理等等。 我们设定目标及管理的对象是一群千差万别的孩子，这就要求我们这些体育教师必须拥有一颗爱心及负责任的心，同时在机会均等的情况下要因材施教、因地制宜。基于“精、准、细、严”的基本原则，我从以下六个方面设定体育课上班级学生习惯养成的目标：1、安全习惯的养成 2、卫生习惯的养成3、良好体育锻炼习惯的养成。 心理学美国家威廉.詹姆斯曾说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。” 所谓习惯，是一种常态，一种下意识，一种自动化，一种经过长期培养历练而形成的自然而然的状态。当安全成为习惯，其程序就好像早已置于大脑和肌肉之中，成为一种特殊的记忆，举手投足，言语行为，都是安全的外化和证明。一年级孩子刚脱离幼儿园，安全意识非常淡薄，再加上他们从以前的时刻被人看管状态一下进入现阶段课间活动的自由境地，孩子会如鱼得水，为所欲为。因此，体育课上安全习惯的培养为重中之重，且迫在眉睫。 对于我们本班学生在体育课上的安全教育我主要从以下几个方面进行： 1.让学生知道明确禁止的危险行为，体育课第一天就告诉孩子们以下10条是不可以做的事情。 (1)不可以在校园内追逐打闹 （2）不可以攀爬围墙或从高处往下跳 （3）不可以将尖锐物品或刀具带到体育课上 （4）不可以拿尖锐的铅笔或物品对准别人或自己的脸，更不可以戳别人。 （5）尽量在老师视线范围，不允许私自跑到花园，离开老师视线的场所活动。 （6）不允许做危险动作，如：突然的猛跑、推别人、绊别人，或背别人等 （7）没有老师的允许不准私自上楼，或趴在楼上的阳台上朝下张望。 （8）上下楼梯靠右行。 （9）上完课统一整队回班，不允许逗留操场打闹。 （10）不可以拿短绳乱甩或套住被人跑，跳绳之前要先观察前后无人再跳。 这10安全提示都是我根据以往工作经验进行的总结，目的在于提前告知刚入学的学生，让他们明白哪些事情存在安全隐患而不可以为之。 2．对于安全习惯的养成，我采用以下措施进行实践巩固： （1）利用室内课时间对学生进行安全教育，让学生明白安全的重要性及不可以做的危险事情。 （2）安排学生在课上相互监督，发现安全问题及时向老师汇报。 （3）对于那些经常做危险游戏或危险动作的学生，教师要及时教育，并向家长反馈，切不可姑息。 （4）利用信息平台与家长沟通，以达到与之共同对孩子进行安全教育的目的。 （5）教师要多融入学生中了解情况，发现安全问题，要及时解决，不可以拖延。 安全无小事，我们只有扎实有效地为孩子们营造一个良好的安全氛围，其它习惯的养成才能顺利进行。 卫生习惯的养成也极为重要。一个干净、整洁的学习环境肯定会让人觉得赏心悦目，从而更有利于提高学习效率。一年级的孩子普遍存在一个现象------喜欢将垃圾随便往操场上一扔。。 针对这个卫生方面的问题，我也想出了一套措施进行引导、整治，以让学生养成良好的卫生习惯。 1.制定规章制度明确学生应养成的卫生习惯 垃圾必须入篓，不可随手乱扔。 室内课时，桌椅摆放必须在老师指定的地砖线上，不可乱拖。 离开座位后，椅子要塞进桌子下。 小手脏了，课间时要用班级香皂清洗干净。 发现操场有垃圾，及时安排学生打扫干净。 2．对于卫生习惯的养成，我采用如下措施进行巩固： 平时有专人看管，垃圾入篓过半要及时倾倒。 指定学生检查教室桌椅的排放，发现不