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教学成果展示 推广 《高考第一轮复习中如何运用情境教学法》在俩个工作室中应用，同时向 全市推广。 一．概念课怎样上 二．规律课怎样上 三．综合课怎样上 综合题（一）实验题复习 一．在力学实验 （求合力的方法）复习中运用： 例1 、【在2015 年名校协体考试题，18．（5 分）】 学生平日看书写作业由于姿势不好，总是低着头，会导致颈椎异常酸痛，并且有 【反弓现象，如图甲。 简化成头部前倾某一角度时的模型，如图乙，颈椎看成轻杆，颈部肌肉看成轻绳，头部看成质点，所受重力 已标出。请在答卷的图丙中用平行四边形定则作出重力与颈部肌肉对头部拉力的合力，并根据所作的图测量 颈部拉力是头部重力的 倍。（保留两位有效数字） 例2、（在“探究单摆周期与摆长的关系”实验中） 【2015 年9 月浙江高考选考21. (4 分)】 ( 1 ) 在“探究单摆周期与摆长的关系”实验中, 两位同学用游标卡尺测量小球的直径如图1、2 所示。测量方法正确的是 ( 填“图1”或“图2 ” ) 。图3 的读数是 mm 。 例3、 【2016 年10 月浙江高考选考21. (4 分)】 （1）在“探究单摆周期与摆长的关系”实验中，测量单摆的周期时，图1 中 （填“甲”、 “乙”或“丙”）作为计时开始于终止的位置更好些。 例4、【杭州模拟】18、在探究单摆的振动周期T 和摆长L 的关系实验中，某同学在细线的一端扎上一个匀质 圆柱体制成一个单摆。 (l)如图，该同学把单摆挂在力传感器的挂钩上，使小球偏离平衡位置一小段距离后释放，电脑中记录拉力 随时间变化的图象如图所示。在图中读出N 个峰值之间的时间间隔为t，则重物的周期为___________. (2)为测量摆长，该同学用米尺测得摆线长为85.72cm， 又用游标卡尺测量出圆柱体的直径（如图甲）与高 度（如图乙），由此可知此次实验单摆的摆长为___________cm。 (3)该同学改变摆长，多次测量，完成操作后得到了下表中所列实验数据。请在坐标系中画出相应图线 (4)根据所画的周期T 与摆长L 间的关系图线，你能得到关于单摆的周期与摆长关系的哪些信息 __________________________________________________________________________________. 例5．（5 分）甲同学准备做 “验证机械能守恒定律”实验，乙同学准备做 “探究功与速度变化的关系” （使 用橡皮筋改变功的方案）实验。 （1）图17-1 中A、B、C、D、E、F 为部分器材，甲同学应选择____▲___， A C 乙同学应选择____▲____ （填写相应的字母） B （2）图17-2 是实验中得到的纸带①、②，计算可得v =__▲__m/s； b 纸带_____▲___是验证机械能守恒定律实验得到的（填 “①”或 F “②”）（计算结果保留到小数点后两位） （3）关于这两个实验下列说法正确的是（ ▲ ） A．甲同学可以在纸带上适当位置取6—7 个连续分布的计时点完成 E D 验证 B．甲同学一定能得到物体动能的增加量等于重力势能的减少量 图17-1 C．乙同学实验时倾斜轨道的目的是保证橡皮筋的弹力保持不变 D．乙同学应该利用平均速度来完成探究 a b c ① A B C 二．在复习电学实验中运用： 例6、（复习多用表）【2015 年浙江高考选考17. (5 分)】 (1)用多用电表测量某一