做一个智慧型的班主任-助力学生成长.docxVIP

? 做一个智慧型的班主任，助力学生成长 ? 石门县第五完全小学 孙梅英 班主任工作责任重大，需要不断地磨炼提高。回顾二十年的教育教学工作经历，我觉得我一直在运用自己的智慧，助力了学生成长。下面我就从以下四个方面浅谈小学班主任如何做一个智慧型的班主任。 　　一、提高班主任的自身素质 ，助力学生成长。 　　为了更好的开展班级管理工作，班主任应该加强自身素质的提高，不断进行自我培养，完善自己的修为，通过不断努力积极完善自己，使班主任具备更加丰富的教学知识，卓越的工作能力、高尚的道德人品，使自己在学生心目中充满积极的正能量。 　　班主任要想更顺利的开展工作，需要在得到学生信赖，班主任通过严格监管自我，提高自身示范性。班主任的日常工作与学生接触时间较长，对于学生有着重要的榜样做用，所以改正学生不良行为，班主任应该管理自身行为，班主任希望学生做到的方面，自己必须做到。比如：在教室里出现学生随意乱丢纸屑的现象时，班主任要主动捡起；在教室里中发现桌椅不整齐，班主任要亲自动手整理。班主任工作自己的言传身教，形成了自身巨大的感染力和号召力，让学生能够积极配合，并且使班级工作更加顺利。班主任不打骂学生，鼓励学生讲文明懂礼貌，通过以身作则的方式，做到自身不说脏话，不打骂体罚学生，用真心关怀学生，为学生提供更多的关心，积极鼓励学生，不用粉笔乱丢学生，保持班主任整洁的仪表仪容，让学生能够感受到班主任的修养，保证上课准时不迟到、不无故早退。让学生提生自我管理意识，保持良好的学习风气，养成良好的习惯。所以我们班的学生由“我真棒”到“合作真快乐”，由展示“小小的自我”到与同学之间的团结合作：划线、画图到分板块写内容，无不体现了孩子们合作精神！真正感受到孩子们真的长大了！加油吧！孩子们！老师真心为你们感到傲娇！ 　　二、班主任的关爱教育 ，助力学生成长。 　　班主任在班级管理过程中，要认真关怀每一位学生，帮助学生树立学习自信心。提升自我欣赏能力，帮助小学生身心得到健康发展。任何人都有获得赞赏的心理需求，在良好的教育环境中，让学生的认识活动和意志活动能够积极起来。有助于班主任工作的顺利开展，班主任要学会信任学生，爱护学生，加强学生的综合素质全面发展。小学生年龄较小，心理承受能力弱，在这一时期，学生非常需要班主任的关心。班主任要向爱护自己的子女一样爱护学生，与学生建立良好的有意，加强沟通，理解学生的想法，账务学生的思想动态，让学生的生长环境充满爱。通过正面积极的教育引导，让学生了解自己的优点，能够要利用积极的心态去面对困难，让学生拥有爱心，积极帮助每一位同学，并且认真对待学习，勇敢的面对挫折和失败，完善自我的人格。 特殊的学生需付出特别的爱：李玥，这学期由广东转回来的，本应该读四年级了，结果在四年级读了一周多后留级在我班。这是一个非常特殊的孩子，认不了多少字，准确地说，应该还不及一年级的学生识字量多。我当时想：这孩子该怎么办？该怎样教？在与其家长交流后，我就在每天的中午抽出时间带她读课文，刚开始时，她不敢张嘴，因为字都不认识，我只能一个一个字的教她读，虽然我知道即使这样也会收效甚微，但我还是鼓励她爱读书，哪怕有那么一点点的进步！结果在我的鼓励下，现在她能坚持每天晚上传朗读视频给我听。所以，从这个孩子身上我明白了，对待特殊的孩子的教育意义也许真不是让他去考多少分，而是让他找到最基本最简单的快乐吧！马覃军，二年级时由中都小学并入我校时转进。也是一个特殊的、需要关爱的学生，属于智力残疾贰级。对于他，我更多地是鼓励他多画画儿，遵守校纪校规，做一个讲文明、讲卫生、懂礼貌的好孩子，多做一些力所能及的事情。 　　三、民主管理班级 ，助力学生成长。 　　班主任在管理班级的过程中，要改变传统的管理方式，让学生成为教学活动的主体，培养学生管理班级的能力，增强学生参与到班级活动的热情，班主任要改变居高临下的态度，拉近与学生之间的距离，同学犯错误的时候，班主任要整理好学生的情绪，寻找学生犯错误的原因，改变学生犯错误班主任就采用训斥或请家长行为。班主任应该设身处地的为学生着想，通过民主的方式管理学生，让学生转变逆反心理，使学生能够树立起主人翁意识，增强学生的集体荣誉感，学生犯错误时教师应该通过耐心的与学生交流，询问学生的内心想法，找到问题的症结，如果学生因为家庭问题出现的学习困扰，班主任要积极与学生家长沟通，了解事情的具体情况，并且要指导家长正确的教育学生，改善学生的学习心情，从学生的出发点解决问题，寻找到让学生能够接受的办法，尊重学生，帮助学生树立正确的人生观、价值观，对于学生因为班级原因造成的叛逆行为，教师应该认真自我反省，并且努力寻找自身的不足，更改教学方式，认真观察学生，做到学生的心理变化心中有数，对于学生取得的