小学语文六年级上人教《唯一听众》第二课时公开课教案.docVIP

《唯一的听众》教学设计 一 复习导入： 这节课我们继续来学习《唯一的听众》，我们一起回忆一下课文中的“我”和老人之间发生了一件什么事呢？谁来说说？（指名概括课文的主要内容）我在家拉小提琴，大家说像在锯床腿，我便在树林里练习，我突然看到了老人，后来我每天都为老人演奏，最后我因为每天的刻苦，尽心尽力的演奏我成功了，我成为了一个优秀的小提琴手。(板书：我 音乐白痴——小提琴手) 二 研读课文，感受老人的鼓励与关爱。 师：是的，“我”成为了优秀的小提琴手离不开老人的帮助，那这位老人给你留下了什么样的印象呢？谁来说说？（生：和蔼，善良，温暖，善解人意…）请同学们默读课文第2~12自然段，哪些语句能让你体会到老人的和蔼，善良，温暖，善解人意，请你勾一勾，画一画，并在旁边写上你的感受。可以从老人的语言，神态等方面去体会。 师：谁来和我们分享分享自己找到的句子以及自己的体会。 “是我打扰了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。” 师：还说了什么？ “我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。” 师：，你从中体会到了什么，这是一位怎么样的老人？（生谈自己的理解）（体会老人的善解人意）这个句子是对老人什么的描写？（语言） 师：还有没有同学对这两句话有其他的体会，理解要来和我们分享。 引导 生：明明是我打