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论大学生法律素质教育的基本问题 摘 要：大学生作为特殊的社会群体，承担着振兴中华民 族的历史使命，肩负着依法治国的历史重任。而现实却警醒 我们，大学生群体整体法律素质不强，针对这一问题，本文 从大学生法律素质教育存在的问题入手，分析具体原因，提 出相关对策，以希对提高大学生整体法律素质有所帮助。 关键词：大学生法律素质问题对策 一、 法律素质的内涵 法律素质是个体对法及法律的认识深度和实践能力。它 主要表现在个体对法律本身的认识，对现行法律的态度与要 求，对法律运行的评价，对人的行为是否合法的评价，以及 守法、用法能力等几个方面。一般包括法律知识、法律意识、 法律能力三个基本要素。大学生作为特殊的社会群体，其法 律素质是大学生整体综合素质的重要组成部分，培养和提高 大学生的法律素质，对全社会、全体公民的法律素质的提升 起着非常重要的作用，同时也是依法治国的需要。 二、 大学生法律素质教育存在的主要问题 法律知识匮乏 虽然我国在义务教育阶段就已经在思想政治教育课程 中设置了基础法律知识内容，大学第一学年也普遍开设了法 律基础知识和思想道德修养课程，但这些对于建构学生成长 的法律知识体系并没有起到应有的作用，远远不能满足大学 生处理自身与社会问题的需要。大多数学生（法学专业除外） 对于我国整个法律体系的了解微乎其微，法律常识缺乏，对 法律的认知还处在杀人偿命、欠债还钱的原始阶段，自身享 有哪些最基本的权利不甚了解，当权利受到侵害之时，亦不 知道该如何维护自身的合法权益。中国政法大学研究生院董 舆教授在他的法律意识调查报告中指出：“人们的法律意识 水平的高低与其文化程度成正比。”虽然我国高校的大学生 学过一些法律基础知识，但整体法律知识认知水平却较低。 法律意识淡薄 由于当前大学生的法律知识水平较低，法律知识薄弱， 导致大学生权利和义务观念淡薄，法制观念淡薄，经常分不 清守法与违法的界限，易产生错误的观点，如复旦大学投毒 案中，被告林森浩自称其投毒系出于作弄室友黄洋，没有杀 害黄洋的主观故意，但作为药学的研究生，他应当知道他的 行为可能导致的最严重的后果一一致人死亡，而不能仅以主 观上没有杀人的故意来逃避法律的惩罚。法律意识淡薄是现 在大学生群体中的普遍现象。 法律能力欠缺 法律能力是大学生法律素质高低的重要体现，主要包括 守法和用法两个方面的能力。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾 说过：“教育的目的是为了达到自我教育的境界。高等院 校在重视专业课程教学的同时，亦应加强大学生相关法律基 础知识的教育，在掌握法律知识的基础上，提高大学生守法 和用法的能力。近几年，大学生犯罪率有所上升，从年龄结 构来看，大学生基本上都超过了 16周岁，但他们中很少有 人能真正理解，承担刑事责任意味着什么？仅仅是被限制或 剥夺人身自由，还是要付出生命的代价？有的大学生不知 道，也不懂得如何用法律武器来维护自己的合法权益，在受 到侵害的时候，往往采取了过激的方式进行报复，如马加爵 案。 三、大学生法律素质教育问题原因分析 造成大学生法律素质教育问题的原因是多方面的，其中 外因包括社会原因、学校教育原因和家庭原因，内因是大学 生自身的原因。 1.社会原因 传统封建思想根深蒂固，重人治、轻法治，权大于法的 意识还普遍存在；依法治国的观念、理念没有深入人心，没 有成为人们的信仰；社会对法制教育重视程度依旧不够；法 治建设中的某些不和谐因素，使法律的权威受到了极大的挑 战，进而影响了大学生对法的感知、信任和敬畏，从而降低 了对大学生法律素质培养的效果。就目前来看，不仅大学生, 整个社会公民的的法律素质都另人堪忧，知识水平越低的人 群，其法律素质相对更低。 2.学校教育原因 法律素质的形成不是一朝一夕、一蹴而就的。早在十多 年前，邓小平就指出：“加强法制，重要的是进行教育，根 本问题是教育人，法制教育要从娃娃开始，小学、中学都要 进行这个教育，社会上也要进行这个教育。”江泽民亦强调: “教育是个系统工程，要切实加强思想教育、纪律教育、法 制教育”。我国颁布的《教育法》、《预防未成年人犯罪法》, 都赋予了学校进行法制教育的职责。但中国教育体制的现状 导致了学校只重视学生的成绩、分数，素质教育，包括法律 素质教育成为一句空话。即使学校开设了相关的法律知识的 课程，但由于课时少，师资力量不足，课程设置不尽合理， 也往往流于形式。 3?家庭教育原因 父母是孩子的第一任教师，父母法律素质的高低可以在 一定程度上决定孩子法律素质的高低。但现实是，在我国， 整体公民的法律素质都普遍偏低，不知法，知法不多，知法 不懂，知法不会用是普遍现象，家庭法律教育严重缺失，受 家庭环境的影响，孩子从小就很难有获得法律知识的途径， 更不要说增强法律意识、用法律武器维护自己的合法权益， 养成良好法律习