数学处理问题的技巧和方法等.PPT

* * 第二章 数学逻辑思维训练 世界著名物理学家劳厄曾说过：“重要的不是获得知识，而是发展思维能力。教育无非是一切已学过的东西都遗忘掉的时候所剩下来的东西。”大量的事实也表明，个人的观察、分析、判断、理解、思考、决策、创意、策划、想象、洞察和战略规划等思维技能是否成熟，是否接受过系统的训练，将决定个人未来的职业发展前途。因此，一个人要想在激烈的脑力竞争中生存，就要学会更新自己僵化的头脑、简单的思维模式，让自己成为一个在思维技能上训练有素的人。 数学思维又叫数理思维。总的来说，就是把用数学符号、数学公式、数学模型描述客观事物的技术和技巧，把数学理论和结论、数学处理问题的技巧和方法等“形式内容”，上升为思想，或者是说回到它的思想，软化成为思想，提升成为思想，把握其精神，用以观察、认识、处理、对待客观事物，这叫做数学思维。 数学思维是一种修养，需要努力，需要用心方能形成，一旦形成则终身受用。 数学思维的内容主要包括：空间思维、逻辑思维、特征思维和变异思维等。我们将数学思维之一——逻辑思维单独提取出来，进行一些练习。即在数学的基础上，或是依据数学能力，进行一些逻辑思维练习，可称作数学逻辑思维训练。 一个人的数学逻辑思维能力并不是一下就能培养和发展起来的，它需要有一个长期的训练过程。 数学逻辑思维能力的培养需要从激发一个人的思维动机，理清一个人的思维脉络出发，培养正确的思维方法是一个循序渐进的过程。 2.1 数学逻辑思维训练题目与解答 1. 用一个可以任意长的刀平整地去切一个大西瓜，一共切10刀，最多能将西瓜切成多少块？最少能切多少块？ 2. 1元钱一瓶汽水，喝完后两个空瓶换一瓶汽水，问：你有20元钱，最多可以喝到几瓶汽水？ 3. 有9个人在沙漠里迷了路，他们所有的粮食只够这些人吃5天。第二天，这9个人又遇到了一队迷路的人，这一队人已经没有粮食了，大家便算了算，两队合吃粮食，只够吃3天。那么，第二队迷路的人有多少呢？ 答案： （1）可以将西瓜看成一条线段，在这条线段上插入10个点，可以将线段分成11小段，那就是说，如果切西瓜，最少就能切出11块。 （2）切西瓜的刀是可以任意长的话，那我们可以效仿第一章中1.9棋盘上的赏赐，切一刀成两块西瓜，切两刀成4块西瓜，切三刀成8块西瓜，…，切10刀的话就会出现 块西瓜。这种情况便是切10刀西瓜块数最多的情况。 2. 40瓶，20+10+5+2+1+1=39， 这时还有一个空瓶子，先向店主借一个空瓶，换来一瓶汽水喝完后把空瓶还给店主。 3. 这9个人遇到第二队人的时候已经吃掉了1天的粮食，所剩下的只够这9个人自己再吃4天，但第二队加入后只能吃3天，也就是说第二队在3天内吃的食物等于9个人一天的粮食，因此，第二队有3个人。 4. 有一辆公交车，总是在一个固定的路线上行驶，除去起始站和终点站外，中途有8个停车站。如果这辆公交车从起始站开始乘客，不算终点站，每一站上车的乘客中恰好又有一位乘客从这一站到以后的每一站下车。如果你是公交车的车长，为了确保每个乘客都有座位，你至少要安排多少个座位？ 5. 毕业了，寝室的5个人需要分书架。一共有3个一模一样的书架，把这三个书架分给3个人，然后分到书架的三个人各拿出1000元，平均分给其余两人。这样一分，大家都觉得挺合理的。事后，其中一人算了半天也不知道到底一个书架是多少钱，你能告诉他吗？ 　6. 观察数字下列数字： 　　1、5、11、19、29、41……这列数中第10个数是多少？ 答案 ：4. 由题意可知，这辆公交车从起始站到终点站一共有10个站，在这里用1站10站表示。那么起始站（1站）应该至少上来9个人，才能保证以后的每一站都有人下车；2站应该下1人，上8人；后面的依次类推。 　　1站：9人 　　2站：（9-1）+8=16人 　　3站：（9-2）+（8-1）+7=21人 　 …… 　　9站：（9-8）+（8-7）+（7-6）+（6-5）+（5-4）+（4-3）+（3-2）+（2-1）+1=9 　　10：全下了。 　　即：1站：1*9=9人； 2站：2*8=16人 　　 3站：3*7=21； 4站：4*6=24人 　　 5站：5*5=25人；6站：6*4=24人 　 　7站：7*3=21人；8站：8*2=16人 　 　9站：9*1=9人； 10站：0人 　　那么这辆公交车最少要有25个座位。 5. 得到书架的三个人每个人拿出1000元，一共是3000元，将3000元给两个人平分，也就是两个人每人拿3000/2=1500元。所以说，书架的价值