思考-合肥二中.PPT

温故复习 卫风·氓 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇 至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关 载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮 无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤 渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣 至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴 言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！ 走进课文 一、请一位同学概述这个故事？ 恋爱（1~2） 一、恋爱阶段，男女双方各有何举动？ 婚变（3~5） 婚变（3~5） 一、在这场失败的婚姻中，女子有没有责任呢？她是怎样表现的？ 婚变（3~5） 二、导致婚姻失败的真正原因是什么？文中是怎样表述的？ 思考： 一、女主人公从这场失败的爱情中总结了什么经验呢？文章是怎么体现的？ 决裂（6） 氓 拓展探究： 一、除了婚姻的不幸外，还有哪些因素给了她痛苦呢？ 对比阅读： 《谷风》和《氓》都是描写妇女被遗弃的诗， 试比较二者中的女性形象有何异同？ 《谷风》和《氓》中女性形象比较 相同：都有相同的不幸遭遇，都是勤劳善良,被丈夫遗弃的女子。 本课小结： 总体结构： 第一章：男子求婚，女子许婚(赋) 第二章：男女恋人相思、结婚(赋) 作业思考： * * 诗经 · 卫风 · 氓 温故复习 本课小结 对比阅读 名家朗诵 走进课文 结构梳理 拓展探究 作业思考 (第二课时) ▲ 是第一部( 　 ) ▲《诗经》又叫《诗》或《诗三百》，共（ 　　 ）篇 ▲ 按照音乐性质的不同分成：( ) ▲就表现手法而言分成：( ) ▲《氓》重要字词： 蚩蚩（ ） 匪（ ） 谋（ ） 将（ ） 复关（ ） 贿（ ） 耽（ ） 说（ ） 爽（ ） 罔极（ ） 靡（ ） 咥( ) 已 ( ) “风” “ 雅” “颂” “赋” “比” “兴” 诗歌总集 ３０５ 忠厚的样子 非 议婚 请 指代“氓” 财物 沉溺 脱 过错 无标准 没有 笑 了结 明确：诗歌讲述了一个女子恋爱、 结婚到最终被遗弃的故事。 二、本文事件是按什么顺序写的？ 叙事思路 恋爱 （欢喜） （怨恨） （清醒） 感情变化 婚变 决绝 女：乘、望、泣涕、笑、言 二、第一部分主要运用了什么艺术手法？ 明确：“赋”，追忆当年恋爱结婚的经过。 男：抱布贸丝　　来、谋、怒 痴情 一、诗歌运用了什么艺术手法来阐述这种感情变化呢？ 桑之落矣 其黄而陨 桑之未落 其叶沃若 女子年轻貌美 未婚情意浓厚 比兴 比兴 婚后情意淡漠 女子年老色衰 对比 勤劳、善良、虽生活艰难，但真情不改没有任何怨言。所以没有责任 自我徂尔,三岁食贫。三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。 明确：“士贰其行。士也罔极，二三其德” 于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。 运用了比喻的手法。 以斑鸠贪吃桑葚为例告戒女子不要不要沉迷于男子的爱情。 二、 用了什么修辞手法？ 婚前：“氓之蚩蚩”、“信誓旦旦” 婚后：“二三其德”、“至于暴矣” 女子 婚前: 幸福，性格热情、温柔纯真。 婚后: 屈辱，性格刚烈，认识清醒。 思考：用对比方法分析男女主人公的人物形象？ 负心 忠贞 二、哪个更能体现女主人公的悲哀和痛苦呢？反映了什么？ 明确：娘家人的不理解，更能反映出那个时代人的爱情观，婚姻观和女子在爱情中和社会中的弱势地位，更能反映出这场婚姻不仅是个人悲剧更是时代悲剧。 不同：前者性格柔婉而温顺,但思想始终软弱糊涂。 后者性格先是温柔纯真后来则刚强而果断。 诗歌叙述了女子从恋爱到被遗弃的经过，批判男