2018届八年级语文上册第三单元第9课诉衷情课件3沪教版.pptxVIP

乐声画意悟词情 示儿 　死去元知万事空， 　但悲不见九州同。 　王师北定中原日， 　家祭无忘告乃翁。 陆游，南宋爱国诗人诉衷情 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处？ 尘暗旧貂裘。 　胡未灭， 鬓先秋， 泪空流。 此生谁料， 心在天山，身老沧洲。对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。 对比的作用：区别更鲜明，感受更深切， 主旨更突出。知识回顾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。 ——辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》 通过“少年”与“而今”，无愁与有愁的对比，表现了词人受压抑排挤、报国无门的愁苦。 知否，知否？应是绿肥红瘦！ ——李清照《如梦令》 一“红”一“绿”的颜色对比，一“肥”一“瘦”的形态对比，不仅色彩鲜明、形象生动，也暗含了作者对花落春逝的无限伤感和惋惜。诉衷情 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处？ 尘暗旧貂裘。 　胡未灭， 鬓先秋， 泪空流。 此生谁料， 心在天山，身老沧洲。 圈划词中形成对比的句子，品味其中的关键词，体会词人的感情。 如： “万里觅封侯”与“匹马戍梁州”形成对比，“万里”表示空间的广阔，“匹马”是词人的孤单形象，匹马征万里，再现了词人当年英姿飒爽、意气风发的形象，表现了词人一心报国的豪情。两个典故——“觅封侯” “旧貂裘”《