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人教版新课?标四年级数?学下册教案?
教 学 计 划
一、指导思想:
课标教材四?年级数学下?册,是以《全日制义务?教育数学课?程标准(实验稿)》
的基本理念?和所规定的?教学内容为?依据,在总结现行?九年义务教?育小学数学?教材研究和?使用经验的?基础上编写?的。编者一方面?努力体现新?的教材观、教学观和学?习观,同时注意所?采用措施的?可行性。使实验教材?具有创新实?用,开放的特点?。另一方面注?意处理好继?承与发展的?关系,既注意反映?数学教育改?革的新理念?,又注意保持?我国数学教?育的优良传?统,
使教材具有?基础性,丰富性和发?展性。
二、教材分析:
这册教材包?括下面的内?容:四则运算;位置与方向?;运算定律与?简便计
算;小数的意义?和性质;三角形;小数的加法?和减法;统计;数学广角等?。 本
册教材的教?学目标是使?学生:1、理解小数的?意义和性急?,体会小数在?日常生活中?的应用,进一步发展?
数感,掌握小数点?位置移动引?起小数大小?变化的规律?,掌握小数的?加法和减法?。2、掌握四混合?运算的运算?顺序,会进行简单?的整数四则?混合运算;探索
和理解加法?和乘法的运?算定律,会应用它们?进行一些简?便运算,进一步提高?计
算能力。3、认识三角形?的特性,会根据三角?形的边、角特点给三?角形分类,知道
三角形的任?意两边之和?大于第三边?以及三角形?的内角和是?180度。4、初步掌握确?定物体位置?的方法,能根据方向?和距离确定?物体的位置?,
能描述简单?的路线图。5、认识折线统?计图,了解折线统?计图的特点?,初步学会根?据统计图和?数
据进行数据?变化趋势的?分析,进一步体会?统计在现实?生活中的作?用。6、经历从实际?生活中发现?问题、提出问题、解决问题的?过程,体会数学
在日常生活?中的作用,初步形成综?合运用数学?知识解决问?题的能力。7、初步了解植?树问题的思?想方法,形成从生活?中发现数学?问题的意识?,
初步形成观?察、分析及推理?的能力。8、体会学习数?学的乐趣,提高学习数?学的兴趣,建立学好数?学的信心。9、养成认真作?业、书写整洁的?良好习惯。
三、教学措施:1、认真备课,精习设计练?习,上好每一节?课努力提高?课堂教学质?量。2、在课堂教学?中,努力建构立?互动的教学?模式,注重知识在?实践中的应?
用,提高学生学?习数学的兴?趣,变成“要我学”为“我要学”。3、多和学生交?流、沟通,了解学生的?内心世界及?时帮助学生?解决在学习?
生活的过程?中遇到的各?种问题,解开他们心?中的结,让他们在快?乐、轻松的气
氛中感受学?习的乐趣。4、赏识每个层?次的学生的?每一个微小?的进步,并及时鼓励?他们,多表扬
和肯定、批评、增加他们学?习的自信心?,让他们感受?学习带来的?快乐。5、利用各种形?式帮助中下?生赶队,狠抓双基教?育,提高教学质?量。6、把学校教育?家庭教育有?机结合起来?,教好每一个?学生。
四、课时安排:
周次
教 学 内 容
课时数
时间
一、四则运算
6
1
例1—例6(P1—P16)
3.4—3.10
二、位置与方向?
4
2
例1—例4(P17—P26)
3.11—3.17
三、运算定律与?简便计算
10
3
1、加法运算定?律 例1—例3(P27—P32)
3.18—3.24
4
2、乘法运算定?律 例1—例3(P33—P38)
3.25—3.31
5
3、简便计算 例1—例4(P39—P47)
4.1—4.7
6
营养午餐(P48—P49)
1
4.8—4.14
四、小数的意义?和性质
14
7
1、小数的意义?和读写法 例1—例3(P50—P57)
4.15—4.21
8
2、小数的性质?和大小比较? 例1—例7(P58—P66)
4.22—4.28
10
3、生活中的小?数 例1—例2(P67—P72)
5.6—5.12
4、求一个小数?的近似数 例1—例2(P73—P77)
11
整理和复习?(P78—P79)
5.13—5.19
12
五、三角形
6
5.20—5.26
13
例1—例7(P80—P94)
5.27—6.2
六、小数的加法?和减法
6
14
例1—例4(P95—P107)
6.3—6.9
七、统计
4
15
例1—例2(P108—P116)
6.10—6.16
八、数学广角
4
16
例1—例3(P117—P123)
6.17—6.23
小管家
1
17
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