人教版小学数学五年级上册培训课程.pptVIP

编排思想： ※ 设计击鼓传花的游戏。 ※ 体验生活中存在等可能性的游戏活动，规则是公平的。 ※ 教学用几分之几来表示可能性的大小。 教学建议： 1.如果玩游戏有困难，可设计转盘游戏代替。 2.小组合作统计次数，小组汇报结果。 3.注意实验结果(频率）与概率的区别。 4.实验次数越多，频率越稳定。 做一做：先判断等可能性，再求概率。 编排思想： ※ 设计跳房子的游戏。 ※ 体验游戏活动中争先的规则具有等可能性，是公平的。 ※ 教学用几分之几来表示可能性的大小。 ※ 事件的个数是隐藏的，需要通过排列组合计算出来。 教学建议： 1.用图表列出所有可能结果。 2.让学生体会每种结果发生的可能性相等。 3.小强胜的个数做分子，总数做分母。 做一做：同例题。 编排思想： ※ 给出7名同学的掷沙包成绩。 ※ 让学生思考用什么数代表这组同学大多数人的水平。 ※ 先用学过的平均数作代表，引起认知冲突，从而引出中位数。 教学建议： 1.引入中位数的必要性，突出中位数的统计意义。 2.阐明中位数与平均数各自的特点和适用范围。 3.明确找中位数的方法。 编排思想： ※ 给出7名同学的跳远成绩。 ※ 通过中位数与平均数的对照出现，体会根据一组数据的特点，选择合适的统计量。 ※ 进一步理解中位数，体会中位数的特征。 ※ 掌握求中位数的方法。 教学建议： 1.在独立思考基础上小组讨论交流。 2.通过第3小题体会中位数在一组数据中的位置。 3.教师小结。 五、教学建议 1．注重学生对等可能性思想的理解，淡化纯概率数值的计算。 2. 加强对中位数在统计学意义上的理解。 3. 加强动手操作，提供自主探索的空间。 第七单元 数学广角 数字编码 一、教学内容 二、教学目标 通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。 让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码，初步培养学生的抽象能力和概括能力。 3．让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和实践能力。 三、编排特点 1．通过生活中的简单事例向学生渗透重要的数学思想。 2．在实践中体会数字编码的应用。 四、具体编排 例1 例2 例3 例4 ｝ 通过实例让学生体会数字编码在生活中的应用，初步了解编码的结构与含义，探索数字编码的简单方法。 ｝ 通过实践活动来运用数字或字母进行编码，加深对数字编码思想的理解。 编排思想： ※ 选取老师点名的情境。 ※ 理解数不仅可以表示数量和顺序，还可以用来编码。 教学建议： 1.课前让学生收集生活中用数字和字母编码的信息。 2.初步体会编码的安全性和简捷性。 编排思想： ※ 选取收发信件的情境。 ※ 展示信件的收发过程。 ※ 提出问题。 教学建议： 课前了解信件收发的过程及学校、家庭、父母单位、亲戚家的邮政编码。 2.课堂上汇报交流信件的收发过程、学校邮政编码的含义。 编排思想： ※ 了解数字编码的方法，体会编码在生活中的作用。 ※ 体会编码在信息交换中的安全性和简捷性。 教学建议： ※ 小组活动探究信封上邮政编码的结构和含义。 编排思想： ※ 展示使用身份证的情境。 ※ 进一步体会编码的作用。 ※ 讨论交流身份证号码的含义及所蕴含的信息。 教学建议： 1.课前让学生收集家庭成员身份证号码的有关信息。 2.提出问题，引导学生讨论交流、汇报。 3.要求要适当。 编排思想： ※设计小组编学号的活动。 ※教学运用数字进行编码的方法。 教学建议： 1.小组讨论、探究。 2.教师巡视指导，怎样比较全面、有条理地表达信息。 编排思想： ※ 设计小组编书号的活动。 ※ 体会图书编码给检索图书带来的便捷。 教学建议： 1.课前组织学生到图书馆调查,了解图书编码及检索的基本知识。 2.全班交流调查的信息，了解字母代表图书的种类。 编排思想： ※ 学习运用数字和字母进行编码的方法。 教学建议： 1.小组讨论、探究。 2.教师巡视指导，怎样比较全面、有条理地表达信息。 五、教学建议 ⒈ 恰当把握目标。 ⒉ 注意数学与生活的联系，适度关注学生的生活经验。 ⒊ 让学生动手实践，提供自主探索的空间。 算术方法与方程方法的比较 分配律 合并同类项 去括号 复习 和差、和倍、差倍等问题 合并同类项 设谁为未知数 四、教学中需要注意的问题 1.关注由具体到一般的抽象概括过程，培养学生初步的代数思想。 2.用好教材资源，适当扩展联系实际的范围。 3.重视良好学习习惯的培养。 　（字母相乘的写法、验算等） 4.正确看待解方程方法的改变。 a－x=b 解：a－x＋x=b＋x 　　 a=b＋x b＋x=a