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2019年全国硕士研究生入学考试 湖北师范大学自命题考试科目考试大纲 （科目名称：学前儿童发展心理学 科目代码:913） 一、考查目标 学前儿童发展心理学科目考试要求考生理解和掌握学前儿童心理发展的基本概念、基本原理、基本规律，并能运用相关理论分析、解决有关学前教育教学的实际问题。重点考查考生对学前儿童认知发展、社会性与人格发展特点与规律的掌握情况。 二、考试形式与试卷结构 （一）试卷成绩及考试时间 本试卷满分为150分，考试时间180分钟。 （二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 （三）试卷题型结构 1.名词解释：5小题，每小题6分，共30分； 2.简答题：4小题，每小题10分，共40分； 3.辨析题：2小题，每小题15分，共30分； 4.论述题：2小题，每小题25分，共50分； （四）主要参考书目 《学前儿童发展心理学》，陈帼眉、冯晓霞、庞丽娟著，北京师范大学出版社，2013年版。 三、考查范围 （一）绪论 1.学前儿童发展心理学的研究对象 研究对象；心理发展的基本特点；心理发展的年龄特征、关键期、危机期 2.研究学前儿童心理的方法 常用方法 （二）新生儿心理的发生 1.新生儿的无条件反射 主要的无条件反射 2.条件反射的出现和心理的发生 条件反射的出现是心理发展的标志 教育应该从零岁开始 新生儿的心理活动能力，从零岁开始教育 （三）婴儿心理的发展 1.婴儿的生理发展 神经系统的发展 2.婴儿动作的发展 动作发展的规律；手的协调动作的发展 3.婴儿心理发展的特点 亲子关系与婴儿心理的发展；婴儿的心理发展与教育 （四）先学前儿童心理的发展 1.先学前儿童的生理发展 神经系统的发展 2.先学前儿童动作的发展 手部动作的发展 3.先学前儿童心理发展的特点 实物活动的意义；先学前儿童心理发展的特点与教育 （五）学前儿童心理的发展 1.学前儿童的生理发展 身体的发育；神经系统的发展 2.学前儿童活动的发展 基本形式；游戏是主要活动，游戏在儿童心理发展中的意义 3.学前儿童心理发展的特点 一般特点；小班、中班、大班幼儿的心理特点 （六）学前儿童感知觉的发展 1.感知觉在学前儿童心理发展中的意义 感知觉的意义 2.学前儿童感觉的发展 视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉的发生与发展 3.学前儿童知觉的发展 空间知觉、物体知觉、时间知觉发展的一般规律；观察力的发展 4.促进学前儿童感知觉发展的因素 学前儿童的活动；知识经验；语词 （七）学前儿童注意的发展 1.学前儿童注意的发展 无意注意的发展；有意注意的发展；注意品质的变化 2.学前儿童注意分散的原因和防止 引起儿童分心的主要原因；如何防止儿童注意分散 （八）学前儿童记忆的发展 1.记忆在学前儿童心理发展中的意义 促进儿童感知觉的发展；想象和思维产生的直接基础；影响儿童行为的倾向性 2.学前儿童记忆的发展 记忆的发生与早期表现；学前儿童记忆的发展特点 3.幼儿记忆的年龄特征及记忆力的培养 儿童记忆的年龄特征；儿童记忆力的培养 （九）学前儿童想象的发展 1.想象的发生及其在学前儿童心理发展中的意义 想象的发生；想象的意义 2.学前儿童想象的发展 无意想象和有意想象的特点；再造想象和创造想象的特点；想象与现实的关系 （十）学前儿童思维的发展 1.思维的发生及其在学前儿童心理发展中的意义 思维的发生；思维的意义 2.学前儿童思维发展的趋势 思维方式的变化趋势：直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维 3.学前儿童掌握概念的特点 学前儿童掌握概念的方式；掌握概念的特点；了解概念掌握水平的方法 4.学前儿童判断和推理的发展 判断能力的发展趋势；推理能力的发展趋势 5.学前儿童理解的发展 理解的发展趋势 （十一）学前儿童言语的发展 1.儿童言语的发生 言语的准备期；言语的形成期 2.学前儿童言语的发展 语音的发展；词汇的发展；基本语法结构的掌握 3.学前儿童言语功能的发展 言语交往功能的发展；言语调节功能的发展 （十二）学前儿童情绪情感的发展 1.情绪情感的发生和初步发展 情绪的发生；情绪的初步发展 2.幼儿情绪情感的发展 情绪情感的社会化；情感的丰富和深刻化；情绪情感的自我调节化 3.学前儿童基本情绪的发展 哭；笑；恐惧；依恋 （十三）学前儿童社会性的发展 1.学前儿童的亲子交往 亲子交往的作用机制；教养方式对儿童发展的影响 2.学前儿童的同伴交往 同伴交往的重要性；同伴交往的发生发展；同伴交往的类型；同伴交往的影响因素 3.学前儿童的社会性行为 亲社会行为与攻击性行为；社会性行为的影响因素；社会性行为的培养与