美国当代中小学教育改革述评-河北师范大学学报.PDF

20 10 年 4 月 河北师范大学学报/ 教育科学版/ Apr . 20 10 第 12 卷/ 第 4 期/ J OURNAL OF HEBEI NORMAL UNIVERSITY/ Educational Science Edition/ Vol . 12 No . 4 【教育管理研究】 美国当代中小学教育改革述评 高志良, 侯翠环 (河北大学 教育学院 ,河北 保定 　07 1000) 摘 　要 :中小学教育改革是 20 世纪 80 年代以来美国各个层次所进行的教育改革的重点 。在所有试验方 案 、课程改革和其他改进学校的努力中贯穿着一些共同的主题 ,其中 ,追求优异和促进公平是两个最重要的和 永恒的主题 ,其他主题还包括 :主动学习、真实评价 、社区、择校 、学会学习和品格教育等 。确保一线工作者 ,即 教师 ,了解并认同所实施的改革是教育改革成功的关键 。 关键词 :美国; 中小学 ; 教育改革 ( ) 中图分类号 : G5 11 　　　文献标识码 :A 　　　文章编号 :10094 13X 20 10 　　20 世纪 80 年代以来 ,美国掀起了深入而广泛 一 、优异 的教育改革运动 ,并一直持续到现在 ,而其中的中小 学教育改革是改革的重点 。联邦和全国性民间组 美国公众 ,包括教育界的学者普遍认为 ,虽然追 织 、各个州和地方都采取了许多重要的改革措施 。 求“优异”是教育改革的永恒主题 ,但在美国的学校 联邦政府在 80 年代末 90 年代初制定并通过 了 却很少听到这种声音 。20 世纪 80 年代 以来 ,尤其 2000 年国家教育 目标法 ,2002 年实施“不让一个孩 是 1983 年美国创优教育委员会推出“国家处在危险 子掉队”计划 ,学术界展开了关于国家课程标准的讨 中”以来 ,追求优异 ,追求教育质量的提高 ,提高学生 论 ,在各门学科都进行了课程改革 , 民间也成立了许 的成绩就成为一个最重要的主题和驱动力 。这个委 多教育改革的全国志愿者网络 。在州一级的层次 员会用一种明确而有力的语言 , 呼吁和要求要用优 上 ,也存在一些共同的改革措施 ,如提高毕业要求 , 异取代 日益汹涌的“平庸”浪潮 ,要求教师们激起每 延长学年和学日的长度 ,提高教师素质 ,增加教师薪 一位学生在学校生活的各个方面追求优异的愿望 。 金 ,实施全州范围的测验等 。地方也积极地参与了 关于学校教育中优异的标准 ,学者们相信 ,主要 各项改革 , 同时很多成功的改革方案也来 自地方 。 是指建立更高的学习标准 ,年级和分数必须反映真 我国大多数外国教育史和比较教育方面的著作对这 正的成绩 ,对学生的评价要集中于真正的掌握 ,学生 一时期的改革多数未有涉及 ,少数教材曾涉及到 ,但 对于自己的学习应承担严肃的责任 。过去学校常常 也语焉不详[ 1 ] 。本文 旨在概括分析美国当代中小 强调通过积极的强化提高 自尊 ,现在则把 自尊当作 学教育改革的主题 。 学习成绩优异的一个副产品 ,不是把自尊给学生 ,而 收稿 日期 :20 100 115