语文人教版三年级下册《一个小村庄的故事》教案.docVIP

　　《一个小村庄的故事》第二课时教学设计 教学目标 1、进一步了解课文内容，精读课文三、四、五自然段。 2、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。 3、从小村庄的前后变化中懂得爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 教学过程 一、复习引入，整体感知 师：同学们，这节课我们继续来学习《一个小村庄的故事》。还记得那个小村庄吗？谁能说说课文讲述了一个什么故事？ 【设计意图】问题虽然浅显，但统领全篇，既回顾了课文内容，又提高了学生语言表达、综合概括能力，是新旧知识的一个衔接。 研读文本，读中释疑 首尾对比，感知村庄之变化 师：“同学们，这个小村庄原先有着怎样的美景？请用课文中的词语填空。” 出示句子：山上的森林（ 郁郁葱葱），村前河水（清澈见底 ），天空（湛蓝深远 ），空气（ 清新甜润）。 “下面，就让我们把这些词句送入课文，美美地来读一读吧。”之后，可以指名让学生来读。 【设计意图】一个美丽的小村庄在同学们的朗读中娓娓道来，学生情不自禁地就走进了文本之中。　 师：听了你们的朗读，我们仿佛已经回到了那个山清水秀、鸟语花香的美丽小村庄。多么美丽丽的小村庄啊！可是现在呢？小村庄成什么样了？请大家齐读课文最后一自然段。“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。” 师：那个美丽的小村庄呢？是什么原因使那个美丽的小村庄在一夜之间消失得无影无踪？ 多元