七上金色花教学设计.doc

《金色花》教案 大同二中 姜学平 [知识目标]了解泰戈尔及其作品。 [能力目标]掌握诗歌的朗读技巧。 [渗透教育]感受亲情，孝敬回报父母。 [教学重点]反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 [教学难点]深层品味诗句所蕴含的思想感情。 [教学步骤] 课前热身 播放歌曲视频——周杰伦《听妈妈的话》。 故事导入 有一个婴儿即将降临人世，他问上帝：“他们说明天就要把我带到地球上去了。可是，我是那么弱小，那么无助，我该怎么办呢？”上帝慈祥地说：“放心吧，孩子，我已经选定了一位天使，她正满心欢喜地等待着你的降临。并且，她会用一生一世的爱无微不至地关心你、照顾你，直到她生命的终结。” 这位天使是谁呢？对，是母亲。这是我们发自内心的最深情的呼唤。孩子又该怎样回报母亲呢？就让我们走进曾获诺贝尔文学奖的印度诗圣泰戈尔的散文诗《金色花》中去寻找答案吧。 了解作者 多媒体显示： 泰戈尔（1861—1941），印度诗人，是亚洲第一位诺贝尔文学奖获得者。有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》和许多中短篇小说。他的作品《人民的意志》被定为印度国歌。（师强调《飞鸟集》对中国文学的深远影响） 一读感知 生自由朗读，要求读准确、读流畅； 概括内容：这首散文诗讲述了一个怎样的故事？ 二读品味 品味诵读 你认为要读好这首散文诗，在情感和语气方面有何要求？ 师范读。 品味人物 （师要注意品味与朗读指导相结合） 板书明确： 孩子：天真、活泼、顽皮、会撒娇、爱妈妈 妈妈：圣洁、沉静、美丽、慈爱、有智慧 品味语言 比较语言（多媒体显示以下内容） 原文：“你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。” 变换语序：“你这坏孩子，你到哪里去了？” “妈妈，我不告诉你。” 变换标点：“你到哪里去了，你这坏孩子！” “我不告诉你，妈妈！” 师小结 我们通过变换语序和标点与原文进行比较发现：本文的语言甚至标点都有精妙之处，完美得令人无法改动。其实我们在分析外国作品时，语言往往并不是我们学习的重点。这是因为中外语言存在着差异以及翻译者自身也有一定的局限。那么这篇作品为何读来却如此亲切、如此温馨？这里我们要特别提到并感谢一个人，他就是本文的中文译者——郑振铎先生。他不仅是一位优秀的文学翻译家，而且同时还是一位现代著名作家，他本身就有很高的文学造诣，有深厚的文字功底，所以由他翻译的这篇作品在语言文字方面可以说达到了尽善尽美。不仅如此，泰戈尔的许多作品都是由郑振铎首译到中国来的。那么泰戈尔的作品能对中国文学产生深远影响，郑振铎功不可没。 如果在座的哪位同学今后有志于从事翻译工作，那么从现在开始，你不仅要学好外语，更要学好我们的母语——汉语，这样你才有可能成为像郑振铎一样的优秀翻译家。 三读质疑（多媒体显示以下内容） 孩子找不到了，妈妈怎么还能安心读书做祷告呢？ 孩子为什么要变成金色花？ （小组讨论、发言并明确） 四读体会 介绍写作背景，加深体会 多媒体显示： 写作背景 印度是一个以佛教为国教的国家，在泰戈尔的散文诗中处处可见具有宗教意义的事物，时时洋溢着具有宗教意义的爱。所以尽管泰戈尔在写作这首散文诗时正是个人最不幸的时期，妻子去世，一双儿女夭亡，但他仍能写出这样富有童趣富有母爱的诗，来表现人类天性的美好和圣洁的爱。 2、有感情地齐读这首诗 写作训练 以“我要变成 ”的句式写一句话来表达对母亲的爱。 例：我要变成一股清风抚摸妈妈。 生练习、发言，师生共评。 课堂小结 泰戈尔说，天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。其实，真正的爱是无需用语言来表达的。佛说一花一世界，那一朵美丽的金色花，悄悄地绽放，淡淡的芳香，小小的投影，便是对爱的最完美的诠释。 板书设计 孩子：天真、活泼、顽皮、会撒娇、爱妈妈； 妈妈：圣洁、沉静、美丽、慈爱、有智慧。 十一、作业布置 有感情地熟读课文； 默写唐代诗人孟郊的《游子吟》。