七上《风雨》课件.ppt

;; 天空，浓浓的乌云像排山倒海的浪涛，从天外滚滚扑来。暴风雨要来了！忽然，空中划过一道刺眼的闪电，给万物罩上了一层银光，紧接着“轰隆”一个惊雷，把我吓了一大跳。霎时，暴雨像天河决了口一样铺天盖地而来，雨越下越大，雷越打越响，整个大地都在发抖。雨打在对面屋顶上，溅起朵朵水花，屋面上一片烟雾。大股水流从屋檐上奔泻而下，院子里一下子积满了水。大树、小树在暴风雨中发狂似的舞动着，喊着，欢呼暴雨的来临。; 同学们，如果叫你们描写暴风雨，文中不能出现暴风雨等字眼，你能做到吗？中国当代著名作家贾平凹做到了。今天咱们要学习他的一篇散文题目叫《风雨》，全文却没有出现“风雨”二字，他是如何做到的呢？我们就一起来欣赏这篇文章。 ;风雨; 【学习目标】 1.朗读课文，梳理文章内容。 2.体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。 3.掌握和练习一些写景技巧。 4.培养关注大自然、热爱大自然的情感。;树林子（1） 垂柳　杨叶　芦苇（2） 羊　　小女孩（3） 葡萄蔓　苍蝇（4） 鸟巢　鸟儿（5）　 废纸　湿猫　瓦（6）　 浮萍　水池　鱼儿（7） 老头　孩子们（8）;感受风雨; 作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨。 一幅幅生动的画面像电影里的慢镜头，从不同的方面、不同的角度来展现狂风猛雨，形成了整体上和谐的艺术画面 。所以，文章描写“风雨”，尽管文中无“风雨”二字，但是处处表现出一幅“山雨欲来风满楼”的景象，从被吹乱的树林，垂柳，人，鸟巢等均可看出来，作者无处不在描写着风雨的形、声、神、韵，无不惟妙惟肖。品味此文，仿佛令读者置身于狂风暴雨的环境中。高明的手法，生动的描写，令人拍案叫绝，给人以淋漓的美感享受。 ; 结尾一段写了“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……” 放船出去，说明雨来了，因为雨可以让船起航。文章题目为“风雨”，前面只说风，只有这句，却是道出了雨。大妙。 结尾的场景跟外面相比，有外面的景物转到屋内，情调上由前面的景物的纷杂???到屋内的安静、平和。在其他景物和老人的对比衬托下,孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。文末含蓄地表现了作者对儿童天真纯洁的讴歌和赞美，这是本文的主旨所在。 ;;不经历风雨怎能见彩虹;谢谢大家，再见！