语文人教版三年级下册《争吵》教学设计.docVIP

《争吵》教学设计（第一课时） 尚市镇苏家小学：王伟 【教材分析】 《争吵》是人教版小学三年级下学期第四组的一篇感人的文章。这篇讲读课文主要讲的是“我”的笔记本被克莱谛弄脏了，“我”认为他是故意的，也把他的本子弄脏了。虽然“我”很后悔这样做，但“我”没有勇气向他承认错误。放学后，克莱谛却主动要求与“我”重归于好，“我”受到了教育。课文按事情发展的顺序可以分为四段第一段（从“开头”到“我在外边等你）讲“我”和克莱谛吵加的原因第二段（从“我觉得很不安”到“我一句也没有听进去”）讲“我”后悔和克莱谛吵架。第三段（从“终于挨到了放学到“高高兴兴地分手了”）讲“我”和克莱谛重归于好。第四段（最后一个自然段）讲父亲对“我”的教育。 【学情分析】 小学三年级的学生，阅读能力和语言感悟能力还不很强，对于对于文中发生的小矛盾在身边也会出现，如果把这故事现实的展现在大家面前大家领悟将会更快些。 【教学方法】 1.情境创设法：从学生现实中发生的矛盾开始展开。 2.讲练结合：讲练结合，学生才会感到易于动笔，只有在轻松的氛围中学生才乐于表达。在学习到最后一部分的时候，我设计了一个想象说话和小练笔，做到读写结合，学以致用。 3.以读代讲法 ：在教学中，我有层次安排了多种形式的朗读训练，通过多种形式的朗读，让学生体会人物的情感，加深对老汉的感悟，并通过朗读表达出自己的感受，从而使学生与作者、文本达到情感上的共鸣。