非学业领域评价.pptVIP

重视非学业领域评价 ——综合素质评价的难点突破 　 逯成文 一、为什么要重视非学业领域的评价 1.对于学业以外的评价重视不够 （一）评价现状的启示 一、为什么要重视非学业领域的评价 2.评价缺少分析与指导 3.学生参与度不高 1.非学业因素发展的关注度过低 （二）学生发展现状的启示 一、为什么要重视非学业领域的评价 2.学困生群体中的“聪明”学生如何转化 1.核心素养是行为素养 （三）评价现状的启示 一、为什么要重视非学业领域的评价 2.核心素养评价要关注非学业领域评价 1.多元智能理论 （四）教育理论的启示 一、为什么要重视非学业领域的评价 2.成功智力理论 二、过程性评价 ——非学业领域评价的基本方式 在过程中实施评价 过程性评价的基本理念 二、过程性评价 在评价中促进发展 1.内部评价 （一）过程性评价的特点 二、过程性评价 2.方法上不拘一格 3.不要求非常明确的评价标准 4.评价结果因人而异 1.全面 （二）过程性评价的优势 二、过程性评价 2.及时 3.灵活 4.深入 5.可持续 1.评价标准很难统一 （三）过程性评价的局限 二、过程性评价 2.公平公正很难证明 3.评价强度很难把握 三、综合素质评价 ——非学业领域评价的有效载体 1.明晰重要意义 （一）综合素质评价的基本理解 三、综合素质评价 2.转变评价观念 3.加强非学业领域评价 1.评价思路 （二）评价思路与评价活动 三、综合素质评价 评价内容 评价重点 评价活动 结果使用 2.评价活动 （二）评价思路与评价活动 三、综合素质评价 成长计划 写实记录 共同体评价 四、综合素质评价结果运用 ——实行“中考推荐生”政策 中考改革的有益尝试 （一）重要意义 四、综合素质评价结果运用 建立新的录取模式的有益探索 发挥评价作用的有效措施 导向性原则 （二）基本原则 四、综合素质评价结果运用 发展性原则 公平性原则 推荐生比例确定 （三）推荐办法与操作流程 四、综合素质评价结果运用 推荐生名额分配 推荐生报名办法 推荐生推荐办法 推荐生志愿填报 推荐生录取办法