人教版五年级位置优质课大赛课件.pptVIP

2017年9月 南河店镇回族学校 张万幸 用数对确定位置 看到这个课题，本节课你最想知道学会哪些问题呢？ 一·设疑自探： 课题： 用数对确定位置 自探提示（自探快车道，开动脑筋，积极探索，相信自己！我很棒！）时间（4分钟） 自学课本19页例1及做一做上面的内容，思考并解决问题 （1）从张亮同学的位置表示上尝试完成例1下面的填空题（1）和（2）。 （2）小组讨论交流，小组长负责统一意见 a. 什么是列？什么是行？ b. 确定第几列，第几行的一般规则。 c.数对的写法和读法。 （3）数对的作用？ 方法指导：先独立思考解决，并完成，有疑问做上标记。 二 解疑合探： 1.小组内合作交流一下自探中没有解决的问题， 小组内成员形成共识。 2.各小组展示分享自探以及合探成果。 竖排叫做列。 横排叫做行。 二 解疑合探： 竖排叫列， 横排叫行， 确定第几列一般是从左往右数。 确定第几行一般是从前往后数。 规定或约定 深入理解 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 深入理解 （2，3） 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 深入理解 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 王艳在第3列，第4行。 王艳在第几列，第几行？ 王艳同学的位置用数对表示是（ ，）。 赵雪同学的位置用数对表示是（ ，）。 数对（6 ，4）表示的是王乐同学的位置， 你能指出哪个是王乐同学吗？ 3 4 4 3 解疑合探： 小涛 小豆 小芹 小强 小红 小华 小惠 小斌 小健 小明 小花 小敏 小林 小亮 小霞 小玲 小磊 小军 小青 小波 小国 小平 小芳 小楠 小兵 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 小敏的位置是（ ， ） 小青的位置是（ ， ）。 点名小游戏 对于这节课的知识，你还有什么疑问和不明白的地方，提出来大家共同解决？ 质疑再探: 三 四、运用拓展 1.判断 1）数对（4，3）和数对（3, 4）表示同一位置。 （2）数对的作用，简洁明了，体现了数学表达的简约之美。 你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？ 2. 用数对（3，2）表示。 第2列第3行 第5列第4行 第4列第1行 3. 4 8×6＝48（人） 答：有48人参加了队列表演。 四年（5）班的同学进行队列表演， 每组人数相等，小明站在最后一组的最后一个，用数对表示是（8，6），请问他们班有多少人参加了队列表演？ 为什么这样做？请说明理由！ 通过今天的学习，这节课你有什么收获？ 能与大家分享、交流一下你的感受吗？ 知识梳理： 用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对，用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，写数对时用括号把列数和行数括起来，并在列数和行数之间用逗号隔开。 巧识妙记顺口溜： 表示一个位置用数对； 两个数据，竖的叫列，横的叫行; 先列后行，小小逗号中间写。 * *