高中数学课医标教材总体介绍.ppt

从学生来看，没有直接参加实践，许多东西不知从何而来，也不知要干什么,其个人的经历和思维能力的水平也限制了他们对随机现象本质的认识；在加上又是非考试重点…等等。 结果造成：把统计作为简单的加减乘除算术问题。不了解统计、概率的基本思想，没掌握统计、概率的基本方法，更不能树立起应用意识。课程设置形如虚设。 为此，课程标准要求: 统计过程要多参与一点,概率统计思想要多一点感受和体会。教学中少一些演绎推理，更强调归纳的过程。 课程标准对随机抽样和用样本估计总体强调了经历统计问题的全过程:提出问题 ，收集数据，分析、 整理数据，得出推断，预测与决策（包括所得结论的可靠性）。 增加了统计案例，通过对具体案例的学习，了解和使用常用的一些统计方法：处理两个变量之间的相关关系，了解回归分析的基本思想、方法和初步应用；处理两个事件之间的关系，了解独立性检验的基本思想、方法和初步应用。 目的是掌握用统计解决问题的基本方法，并在解决问题的过程中进一步加深理解统计基本思想。培育参与意识以及培养运用统计思想解决实际问题的能力 概率 1.结果的随机性 2. 频率的稳定性. 分布的重要性结合具体实例，学习概率的某些基本性质、简单的概率模型、随机变量及其分布等知识，加深对随机现象的理解 关于三角函数与平面向量内容的安排