高中数学论文：让巧妙“留白洗”成为高三数学课堂教学的常态.docVIP

PAGE PAGE 1 高中数学论文 此时无声胜有声 ———让巧妙“留白”成为高三数学课堂教学的常态 　 摘要：高三数学课堂中常常会出现这样的现象：本该让学生静静思考的时候,教师很快作了提示；本该让学生回答的问题,教师随口说出了答案；本该让学生板演或练习的时候,教师却作了板书.究其原因：是教师缺少了“教学留白”的意识和习惯.教师如果在课堂教学中不注意适当“留白”，不给学生留下自主思考和自由发展的时间和空间，学生就很难获得深入思考和深度体验的机会，也就在一定程度上压制了学生数学探究，数学创造的意识与能力.因此,高三数学课堂教学需要巧妙“留白”. 关键词：课堂教学 巧妙 留白 “留白”是艺术创作中一种常见的表现手法，它是创作者在创作中为了更充分地表现主旨而精心留出的“空白”.这种“空白”，并非空而无物，而是相对于物象的实所呈现出的艺术的虚，一种虚与实的和谐统一.绘画中不着色彩的空白、诗词歌赋中的停顿跳跃、电影中的空白镜头，这些恰到好处的“留白”往往令人产生无尽的遐思，给人以“无声胜有声”的艺术感染力.教育家苏霍姆林斯基说:“在讲课的时候，有经验的老师往往只是微微打开一扇通向一望无际的知识原野的窗子.”可见教师也应像其他艺术形式一样讲究“留白”艺术，去构成教学的“阴晴圆缺”，以引起学生的注意，激发学生的兴趣，让学生在求知的过