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XX二年级数学上第七单元表内乘法和除法（二）教学设计教学反思作业题答案（北师大版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第七单元表内乘法和除法（二）　　教材分析　　本单元内容是在学生初步了解乘除法的意义，会口算2～6的表内乘法和相应的除法的基础上学习的，是表内乘法口诀的总结和用口诀求商内容的延续。根据学生的已有经验和知识之间的联系，本着突出重点、由易到难、形成规律的原则，本单元教学内容分为7、8、9的乘法口诀，用7、8、9的乘法口诀求商和倍的认识三部分。　　本单元教材在编排上具有以下特点：　　一、重视学生已有的基本知识和基本经验，让学生亲身经历编制7～9的乘法口诀的过程，加深学生对口诀形成过程的体验。　　在教学7～9的乘法口诀时，教材通过选择学生熟悉的、感兴趣的典型事例，吸引学生自主的探索、归纳出口诀。由于前面已经有了学习2～6的乘法口诀的学习经验，所以这部分的学习内容不再以直观的图示表现连加计算，而是通过设计表格等方式，鼓励同学们小组合作，自主归纳口诀。　　二、重视乘除法之间的联系，将乘法口诀的学习与用乘法口诀求商的除法内容组合在一起进行教学。　　教材把用口诀求商的学习紧接着安排在7、8、9的乘法口诀后面，引导学生利用2～6的乘法口诀求商的思路与方法进行迁移、比较、推理，形成用7、8、9的乘法口诀求商的基本思路和基本方法，体会乘除法之间的关系，积累基本数学活动经验。　　教学目标　　.　　结合熟悉的实物和具体情境进一步体会乘除法的意义，认识乘法和除法算式，能熟练地口算表内乘除法。　　2.　　理解“倍”的含义，能解答简单的“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的实际问题。　　3.　　经历小组合作，总结7～9乘法口诀的过程，获得成功的体验和初步的数学学习体验，培养学习数学的自信心。　　4.　　能发现具体情境中的数学信息，能选择合适的额信息提出问题并解答，感受数学与生活的密切联系。　　重点、难点　　重点：　　经历7～9乘法口诀的归纳过程，能用7～9乘法口诀计算除法，理解“倍”的含义。　　难点：探索乘法口诀中的规律，会用乘除法解决生活中的简单问题。　　教学建议　　本单元内容是在学生已经学会了2～6乘法口诀的归纳方法，熟记口诀并会用口诀计算除法的基础上学习的，学生已经初步掌握了归纳乘法口诀的方法，也掌握了用乘法口诀求商的方法。所以在学习7～9的乘法口诀和用7～9的乘法口诀求商的过程中，可以充分的放手，让学生自主探索、归纳，获得成功的学习体验。　　一、　　为学生营造一个轻松自主的学习空间，重视活动过程和体验。　　通过一些问题情境的设置，给学生一个积极思考、合作探究的空间，让学生自主的展开观察、归纳、探索等活动，经历知识形成的过程。　　二、注意选取身边的数学素材，把知识技能的学习与情感态度价值观的发展相融合。　　比如，教材安排了“白雪公主宴请七个小矮人”的童话情境，通过这个情境，除了可以让学生运用7的口诀解决问题，还可以让学生感受童话故事中蕴含的丰富数学知识，培养学生热爱生活，待人友好等品质。　　课时安排　　本单元教学内容共安排17课时进行教学。　　课题　　课时　　7的乘法口诀　　课时　　用7的乘法口诀计算　　课时　　8的乘法口诀　　课时　　用8的乘法口诀计算　　课时　　9的乘法口诀　　课时　　用9的乘法口诀计算，认识乘法竖式　　课时　　整理乘法口诀　　课时　　用7的乘法口诀求商　　课时　　用8的乘法口诀求商　　课时　　用9的乘法口诀求商　　课时　　认识除法竖式　　课时　　体会“倍”的含义　　课时　　求一个数是另一个数的几倍　　课时　　求一个数的几倍是多少　　课时　　求一个数几倍的问题　　课时　　整理与复习　　课时　　综合与实践　　课时　　第一课时　　7的乘法口诀　　教学内容　　冀教版小学数学教材二年级上册第58页、59页，7的乘法口诀。　　教学提示　　教材选择了学生非常喜欢的七星瓢虫的典型事例，通过观察“七星瓢虫的生活情景图”，小组讨论等方式，总结出7的乘法口诀。学生之前已经有了学习2～6的乘法口诀的经验，所以在教学7的乘法口诀时，教师可以先让学生自己探索，去归纳、编制乘法口诀，然后教师根据学生探索过程中出现的困惑与问题，进行适当的点拨。要设计多种多样的练习方式，帮助学生理解记忆乘法口诀。　　教学目标　　知识与技能：能独立探究，归纳总结7的乘法口诀，熟记口诀，会用口诀进行乘法计算。　　过程与方法：充分利用已有的学习经验，通过交流、合作等方式，经历总结7的乘法口诀的过程。　　情感态度与价值观：能积极主动的参与7的乘法口诀的学习活动，增强学习数学的信心，获得