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XX九年级语文上册第四单元总复习资料（语文版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第13课　《致蒋经国先生信》　　一、　　作家作品　　1、　　廖承志（1908—1983），是廖仲恺、何香凝之子，1908年9月25日出生于日本东京。无产阶级革命家、杰出的社会活动家、党和国家的优秀领导人。　　2、　　《致蒋经国　　先生信》摘自1982年7月25日《人民日报》，作者是　　廖承志　　，他写这封信的目的是劝告蒋经国为实现祖国和平统一作出贡献。　　二、　　字词积累　　廖liào　　咫zhǐ尺　　会晤wù　瞬shùn逾yú　　同袍páo　　憾hàn事　　悬xuán念　　珍摄shè　　妥tuǒ协　　诠quán察　　悖bèi谬miù　东隅yú　　梗ɡěnɡ概ɡài　　　厝cuò放　　盍hé不　　　抉jué择　聆línɡ听　　纷纭yún　　祺qí瑞　伫zhù候　苟ɡǒu同　　1、　　幼时同袍：形容幼年时很亲密。　　2、　　政躬违和：文中指蒋经国患病。政躬，对对方身体的尊称。违和，不平和，即生病。　　3、　　同捐前嫌：共同抛弃过去的嫌怨。　　4、　　难辞其咎jiù：难以推卸罪责。咎，罪过。　　5、　　巧言令色：指用花言巧语和假装和善来讨好别人。令，美好。　　6、　　经纬万端：指形势错综复杂。　　7、　　毋庸赘zhuì言：无须说多余的话。　　8、　　旨哉斯言：这话说的对啊。旨哉，赞美之词。斯言，这番话。　　9、　　时不我与：时间不等待我。指要抓紧时间。　　10、未雨绸缪chóumóu：原指趁着天还没下雨，预先修理房屋门窗。后比喻事先做好准备。绸缪，修缮。　　11、束装就道：整装上路。　　三、　　重点问题：　　1、　　主题：本文是书信，围绕劝说蒋经国为实现祖国和平统一作出贡献为中心进行阐述。首先开门见山提出主旨，接着从不同角度，采用说理与反驳相结合的方法进行劝说。感情强烈，推心置腹。论证灵活、逻辑严密，既摆事实，又讲道理，不失为一篇好。　　2、　　结构：　　第一部分（1、2）叙旧，问候，说明致信的原因。　　第二部分（3—6），为促进祖国早日统一，作者从三个不同角度劝说蒋经国为和谈作出贡献。　　第三部分（7－8），表达对祖国统一、兄弟合欢的盼望之情。　　3、　　这封信意在劝说蒋经国为实现祖国和平统一作出贡献。作者从哪些角度来劝说的？他反驳了哪些不利于祖国和平统一的言论？　　首先从民族利益角度进行劝说；其次从历史责任的角度进行劝说；再次从蒋经国的个人抱负角度进行劝说。　　信中针对蒋经国所声言的“三不”，即“不接触、不谈判、不妥协”作了全面驳斥。还分别反驳了蒋经国所说的若完成祖国和平统一大业，则是“罪人”、“投降”、“屈事”、“吃亏”、“上当”，要“以三民主义统一中国”等错误言论。　　4、　　课文中“愿弟慎思”“望弟再思”“尚望三思”这三句话在内容的推进和感情的表达中起了什么作用？　　用“愿弟慎思”“望弟再思”“尚望三思”这三句话，使表述的内容层层深入，由国家民族利益而至个人抱负前途，表现出作者为对方设想周到，关怀备至。此三句话作为三段文字的结束语，层次清楚，结构严谨。　　5、请收集有关资料，批驳“两个中国”“一中一台”的谬论：　　中国最早的史书《尚书》中就有关于台湾的记载；元朝已开始在澎湖设有“巡检司”；1662年郑成功收复台湾后，将大陆的教育和科举制度移植台湾等。　　四、写作方法　　1、　　说理与驳论相结合的表达方法：　　本文首先树立正面观点，从国内、国际角度，通过鲜明的事实来劝说，又用“计利当计天下利，求名应求万世名”的道理，再次正面劝说，最后又引用所谓“罪人”之说反驳对方。　　这样既可以把正确的观点阐述得更加深透，又可以加强议论的针对性，使更有说服力。　　2、　　语言特色：多用文言，庄重恳切。　　五、书信常识　　一般书信格式：　　1、　　称呼：第一行顶格写起，后加冒号。　　2、　　问候：单独成行，前面空两格。　　3、　　正文：即写信人要说的话。空两格起写正文。　　4、　　祝颂语或致敬语：正文写完之后，另起一行空两格（也可紧接正文）写上“此致”，转一行顶格写“敬礼”。　　5、　　署名和日期：再换一行，在右半行署上写信人的姓名，在署名的下边写上发信的日期。　　第14课　《给儿子的一封信》　　一、　　作家作品　　本文作者是刘亚洲，当代作家，1974年开始文学创作。他创作了一系列国际军事题材的报告文学，代表作品有《恶魔导演的战争》，《攻击、攻击、再攻击》等。随后又创作了关于战争题材的小说《一个女人和一个半男人的故事》，引起反响。　　二、字词积累　　抢掠lüè　锐ruì减　谄chǎ