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课题研究与专业成长 瑞安中学 黄华伟 一、为什么要做课题 1.教师是专业技术人员 1999年，中国出版权威性文献《中华人民共和国职业分类大典》，第一次将我国职业归并为八大类。 人民教师被划分为“专业技术人员”。定义为“从事各级各类教育教学工作的专业人员”，下分高等教育教师、中等职业教育教师、中学教师、小学教师、幼儿教师、特殊教育教师、其他教学人员等9小类。 我们并非一开始就被视为“专业技术人员”。之前是“国家干部”，是“臭老九”。 要么定位模糊，要么受到不公正待遇。 《教师法》中对教师作为专业技术人员的权利有如下规定： ①进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。 这是教师最基本的权利，是教师这一职业所特有的活动内容。 教育教学活动是一项十分复杂的系统工程，它包括课程、教材教法、考试和评价、课外活动、思想教育、劳动教育、校园文化、学校与家庭配合教育等方面。 ②从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。 这是教师作为专业技术人员的一种基本权利。 教师在完成规定的教育教学任务的前提下，可以从事科学研究、技术开发、著书立说、进行学术交流、参加学术团体等。