(部编)人教2011课标版一年级上册一个小村庄的故事教学设计.docVIP

7 一个小村庄的故事 １．会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。 ２．了解课文的主要内容，领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 ３．联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。 ４．有感情地朗读课文。 理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。 联系生活实际体会课文所蕴涵的深刻道理。 生字词语卡片、课件。 ２课时 第一课时 一、出示插图，导入新课 １（出示书中图片）师：山谷中，有这样一个小村庄，请同学们看一看，它给你留下怎样的印象？ （学生讲述自己的感受，体会小村庄的环境之美。） ２出示第一段：山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。 （１）指名读，读准确、流利。　 （２）感受村庄的美丽，相机理解画线词语。 （郁郁葱葱：草木苍翠茂盛的样子。湛蓝：深蓝。） ３多美的一个小村庄啊！今天，就让我们一起读读这个小村庄的故事吧。（板书课题：一个小村庄的故事） 二、自学课文 １学生自由读课文。要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍；遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。 ２同桌之间互相读课文，互相纠正字音。 ３学生分段朗读课文，师生共同正音。 ４检查识字情况。 ５开火车认读“森林、造犁、盖房、扩大、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明、柴烟”等词语。 三、探讨村庄变化 １（出示小村庄变化后的那幅图）教师：山不再是郁郁葱葱，水不再是清澈见底，天空不再是湛蓝深远，空气不再清新甜润。村庄没有了，什么都没有了。 ２出示：然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。（指名读这段话） 理解词语：“没喘气儿”是什么意思？运用的是什么修辞手法？从哪儿可以看出大雨没喘气儿？（采用拟人的手法，指大雨一直下个不停。从“一连下了五天五夜”可以看出大雨没喘气儿。） ３想象情景：读了这些词句，你仿佛看到了什么情景？你好像听到了什么声音？（指名说） ４再现情境：这是一幅多么凄惨悲凉的画面呀，让我们再来亲眼看一看这个风雨飘摇中的小村庄吧！看看抱头哭泣的人群吧！（播放洪水咆哮的音乐，教师朗读文中相关段落，学生想象画面。） 教师：两幅画面的对比，你产生了怎样深刻的感触？让学生自由说说感想。小村庄为什么会毁灭？ 四、指导书写 １教师范写“葱、裸、黎”三个字。 ２学生在练习本上写字。 五、布置作业，温故知新 １写带有生字的词语。 ２熟读课文，背诵第一自然段。 第二课时 一、导入新课 教师：上节课，同学们提出了一个很有价值的问题：“小村庄为什么发生这么大的变化？”请大家带着这个问题，自由地读一读课文，到课文中去寻找答案。 二、深刻感悟，读中释疑 １请同学们默读课文，边读边想，把最能表现小村庄消失原因的语句画出来。 ２同桌交流：把你画的句子读给你的同桌听听，并说说你从句子中读懂了什么？ ３全班交流。 预设： （１）“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。” ①说说大家从中读出了什么？ 提示：提示扣住两个“谁”和“拎”字理解人们砍树非常随意，不受约束和限制。 ②随便什么人，随便什么时候，随便什么原因，都能随随便便地砍树，想砍多少就砍多少，这就叫做———乱砍滥伐。请同学们读读这个词。 ③理解“裸露的土地”：（出示相关图片）看，这就是裸露的土地，还能怎么说，换个词来说说。（沙化、光秃秃） ④指导朗读。 （２）“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……” ①这句话让你读出了什么？从哪儿感受到时间长？（一年年，一代代） ②从哪儿感受到裸露的土地不断扩大？（作者用了一个省略号来表示） 教师述：森林面积不断地缩小，缩小，再缩小，裸露的土地不断地扩大，扩大，再扩大！裸露的土地无情地吞噬曾经茂密的森林，看到这些，你的心里又有些什么感受呢？ ③教师引读：就是因为乱砍滥伐，十年、二十年、几十年，山坡上的树木———（不断减少），裸露的土地———（不断扩大）。一代、两代、十几代，山坡上的树木———（不断减少），裸露的土地———（不断扩大）。就这样，一年年，一代代，（山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。） （３）“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。” ①你们从这个句子中感受到了什么？从哪些词语感受到？（这些不同的词语都说明了砍树数量非常多。） ②理解词语“各式各样”“应有尽有”：树木变成了 ③引读：砍下了这么多的树，到哪儿去了呢？它们变成了…… ④交