(部编)人教2011课标版一年级上册（一）复习巩固.docVIP

四季 （第二课时） 一、学习目标： 1．复习巩固10个认读字，练习书写生字“是”，做到正确、美观。 2．练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 二、教学重、难点：? 认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 三、教学媒体： 多媒体课件。 四、教学过程： （一）复习巩固 师：今天我们继续学习第二课，课题是？ 生：（齐说）四季 师：我们一起来写课题。 （师生共同数笔画板书课题。） 师：上节课，我们认识了许多生字朋友，今天，他们都藏到了词语中，请同学们出声音快速读一读，读完就做好。 师：这么快就读好了，让我们开火车来读一读吧！小火车，往哪开？ 生：小火车，往这开。 （学生开火车读词：春天、夏天、秋天、冬天、尖尖、弯弯、就是等） 师：这列小火车又快又稳！我们再来读读这几个词。 生：读“顽皮地、高兴地、轻轻地”和“土地、草地、雪地”。 师：读了这几个词语，你们有什么发现呀？ 生：我发现“地”是一个多音字，既念de,又念di。 师：你有一双会发现的眼睛。我们再读读，把字音读准确。 （二）书写汉字 师：再来读读这几个词。 生：四季 春天 就是 师：田字格中的红色汉字是我们要写的字，上节课我们学习了“四”和“天”，今天我们要学习“是”这个汉字。 我们先来看看笔顺，请同学们打开书61页，按书上的笔顺，自己用手指写一写是字。 师：谁说说是字的笔顺？ 生：我来说说是字的笔顺 他人书空。 师：请大家仔细看看是字，怎么把它写漂亮呢？ 生：是字的大长横压在横中线上；竖压在竖中线上。 还要注意撇要出尖，捺要出脚。 师：看老师先写一写，仔细听，用心记。 （师示范，说歌谣：日在上，往里收，横长竖短，压中线，撇出尖，捺出脚，笔画要舒展。） 师：打开语文书61页，拿起笔，摆好姿势， 生：头正 肩平 臂开 足安 一生：请大家眼离书本一肘远，胸离桌子一拳头，手离笔尖一指肚，开始描一个，写一个。 （生在书上练习书写。） 到前面展示，生评价，修改，展示改后的，三星平价。 师：修改自己的，同桌互相看一看，帮助你的伙伴提提建议把字写得更漂亮，进行三星评价。 （生同桌互评） 师：大家写得很认真，我们来做做课中操，放松放松。 （三）学习课文 师：上节课我们还读了课文，知道了四季是指哪四个季节？ 生：春、夏、秋、冬 （师板书） 师：还记得课文中分别写了四个季节中的哪些景物吗？请四位同学读读课文，我们左手压，右手指，边听边想。 （指名读课文每人一段。） 师：课文中分别写了四个季节中的哪些景物呢？ 生：草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人 （师贴图） 师：我们先来看看春天。（出示春天段落。） 师：看屏幕，听我的问题，读课文，来回答。这一小节，写了草芽怎么样？ 生：草芽尖尖 师：草芽是尖的，课文用了两个尖，写出了草芽 生：特别尖。 师：谁来读读第一行？ （生读第一行。） 师：草芽是尖尖的，加上动作读一读。 （生再读） 师：尖一些了，哪棵小草芽更尖？ （指名读） 师：我们一起读。 （生齐读。） 师：小草芽可真尖呀！（板书：尖尖） 他对谁说？ 生：他对小鸟说。 师：说什么啦？ 生：我是春天。 师：谁愿意和我合作读读二、三行？ （师读第二行，指名读第三行。） 师：小草芽多健壮啊，，再挺一挺，你就长得更高，再读读。 （生拍胸脯再读。） 师：多有生命力的小草芽啊，破土而出，看见你我们就看到了春天。谁再来？ （指名读） 师：我们一起读。 （生齐读。） 师：真是自豪的小草芽！我们合作读读这一小节。女生是尖尖的草芽，我读第二行，男生要自豪地读第三行。 （师生合作读。） 师：春天过去，夏天来到。荷叶怎么样？ 生：荷叶圆圆。 师：荷叶是圆的，课文用了两个圆，写出了荷叶 生：特别圆。 师：谁来读读第一行？ （生读第一行。） 师：荷叶是圆圆的，加上动作读一读。 （生再读） 师：圆一些了，哪片大荷叶更圆？ （指名读） 师：我们一起读。 （生齐读。） 师：大荷叶可真圆呀！（板书：圆圆） 师：他对谁说？ 生：他对青蛙说。 师：说什么啦？ 生：我是夏天。 师：谁愿意和我合作读读二、三行？ （师读第二行，指名读第三行。） 师：多漂亮的大荷叶呀，你就是夏天。 （生拍胸脯再读。） 师：自豪多了。谁再来？ （指名读） 师：我们一起读。 （生齐读。） 师：真是自豪的荷叶！我们合作读读这一小节，这次角色要换一换。男生是圆圆的荷叶，我读第二行，女生要自豪地读第三行。 （师生合作读。） 师：我们一起把两个小节读一读。起立！ （生加动作读） 师：春、夏已经过去，我们将迎来？ 生：秋、冬。 师：刚刚我们是怎样把一、二小节读得那么好的？ 生：加动作。 师：就用这种方法，自己练习读读描写秋天和冬天的两个小节。 （生自由练习