课题开题论证方法论.pptVIP

【文献检索方法】 　　 文献资料：生活资料和成文资料。 　1、生活资料　从教育实践中搜集。生活资料是最大量、最基本、最可靠的资料。 2、成文资料　从出版的或未出版的成文的书刊、文稿中收集，主要有专著、教材、丛书、文集、论文、研究报告、经验总结、年鉴、文摘、索引、杂志刊物等。 （2）【文献检索方法】 掌握查阅教育文献的重要工具 查阅名词术语——《中国大百科全书》、《辞海》、《教育大辞典》、《教育学名词浅释》等。 查阅论著的主要检索工具——互联网和数据库 中国国家图书馆 中国学术期刊CNKI数据库 维普中文期刊全文数据库 人大复印资料 超星数字图书馆 各高校网上图书馆 【文献检索方法】 教育文献特点 教材——结构比较定型，逻辑性较为严密，以反映该学科的基础内容及学术界普遍同意或流行的观点为主。 专著——对某一专题进行全面、系统、深入论述的著作，通常有作者自己的独到见解或自己的研究成果。 【文献检索方法】 学位论文和学术会议交流资料——未公开出版或发表，较难获得。 报纸——篇幅有限，难以对有关问题进行深入或扩展探讨。 期刊——出版周期短，内容新、深、广，能及时反映最新研究动态，是查阅频率最高的。 查附：阅文献资料的方法：侦察、浏览、细读。 侦察：就是从众多的资料中查出（内容摘要、关键词）与 你研究课题有关的资料； 浏览：将寻找出来的资料，从头开始泛读，这就是浏览 的过程； 细读：将泛读中发现与本课题密切有关的资料细细的精 读的过程。 查资料的同时要勤于记录，最好做卡片，只靠记忆不行，做卡片的形式可根据需要而定，可记录文章的题目、文摘。 【文献综述】 查阅国内外与本课题研究有关的成果资料，经过收集、整理、学习、研究，了解别人研究了哪些内容？研究的广度、深度如何？已取得了什么成果？还有什么问题没有研究？需进一步解决什么问题？ 确定自己再从什么角度、站在什么高度去研究这一问题，以取得更好的成果。即确定自己的研究平台、研究的切入点、提出自己的主要观点、创新程度以及本课题研究的主要思路(视角、方法、途径)。 案例一：二元导学模式的建构与实践 案例二：县域内大面积提升教师专业 成长力实践研究献综述确定范围 【文献综述】 在撰写文献综述时应注意以下几个问题： ⒈搜集文献应尽量全 ⒉注意引用文献的代表性、可靠性和科学性 ⒊引用文献要忠实文献内容 ⒋考文献不能省略 文献检索的要领 确定范围（相关、相近） 分门别类（形式、内容） 记录整理（判断、选择） 信息转化（内化、外化） 进行文献检索 附二：行动研究法 【行动研究基本点】 研究者：实际工作者(教师、主任或校长等) 研究问题：实际情境、实务上的问题 研究历程：研究者介入、重视协同参与、强调反省与辩证、循环研究模式 研究目的：促进教师专业成长、改善实务、修改与精致化教育理论 研究方法：无特定研究方法或技术，可借用质化或量化的技术 【行动研究基本点】 ●因行动而研究 ——研究的问题是研究者实践中的问题 ●为行动而研究 —— 研究的目的是为了改进实践 ●由行动者研究 －－研究的主体是行动者 ●在行动中研究 ——研究的过程就是行动的过程、螺旋展开的过程 【行动研究基本点】 行动研究的循环过程 　问题（比如：我的学生在我的课上并不如我所要求的那样积极参与） 设想着解决问题（重新组织以使他们积极性提高，是以小组活动还是进行结构性练习） 实施解决方案（小组活动、有结构的练习，使他们在没有我经常监督的情况下，提出和回答问题） 评价行动结果（参与性增强了，但太争吵，且依赖性强） 根据评价重新系统地阐明问题（找到方法－参与且不吵闹－独立性） 课题开题论证的方法论 四川省教育科学研究所 王真东 课题研究一般程序 选题 论证开题 设计方案 实施研究 运用各种方法研究并获取资料 收集研究资料 分析整理资料 得出结论,进行验证与检验 形成成果并进行成果表述 写出结题报告 开题报告主要内容 问题提出和核心概念界定 研究综述和研究意义