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XX四年级语文上册第七单元教案设计 　　教学背景：　　要求学生修改习作，要指导学生明确修改习作的意义，教给学生一些修改习作的方法。《那片绿绿的爬山虎》中，作者具体的实例，向学生介绍了这些内容。教学中，引导学生学习体会叶圣陶老先生对语言文字要求严格的同时，学习如何做修改。　　课文赏析：　　文中写道：题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。而且“书皮”改成“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。　　为什么要修改作文？为的是读起来更顺畅，更有节奏（长句断成短句），用字用词更准确，句子变得规范干净。我们写完了，总要认真的读一读，看看有错字没有，有用错了的标点符号没有，看看词语用得合适不合适，看看句子通顺不通顺。在此基础上再认真读一读，看看自己要表达的人物、事物的特点，是否表达出来了？自己要表达的感情是否表达出来了？自己所用的词语、句子，是否很准确地表达了自己要表达的意思？作为读者读一读，看看这样写是否准确、明白，能否了解作者要表达的意思？如果不是，就修改一下。　　教学设计：　　本来环节教学，分阅读中和阅读后两个环节来进行。　　课上阅读中：在学生