语文人教版七年级上册短文两篇蝉贝壳.docVIP

短文两篇 《蝉》 第一课时 【预习提纲】 一、查字典疏通生字新词 二、思考并完成课后练习一 三、谈谈你的阅读感受 【学习目标】 有感情的朗读短文，勾画文眼句，能用自己的话语陈述其含义并说说作者是如何先抑后扬写蝉的。 【教学重点】 有感情的朗读短文，勾画文眼句，能用自己的话语陈述其含义并说说作者是如何先抑后扬写蝉的。 【教学难点】 有感情的朗读短文，勾画文眼句，能用自己的话语陈述其含义并说说作者是如何先抑后扬写蝉的。 【教具】无 【导学过程】 一、导入揭题 二、检查预习 1、听写词语 零落 断续 收敛 响彻 聒噪 宽恕 2、作者简介 小思，原名卢玮銮，香港作家。 三、明确学习目标 请同学齐读，师强调行为动词。学什么，怎么学 四、学生自学、师生互动、教师精讲点拨 自学指导一 读完这篇文章，谈谈你的阅读感受。 ——生自学，师巡视督导并作个别辅导 自学指导二 作者对蝉有怎样的感情 ——生齐读，师巡视 ——请生回答，师点播并板书： 烦蝉——知知不休—→抑 蝉 知蝉——好好活着 先抑后扬 赞蝉——活出价值 —→扬 （珍惜生命，热爱生命，积极乐观。） 文章主旨：本文通过写作者烦蝉、知蝉、赞蝉的感情经历，告诉我们人应该积极乐观的活，投入自己的全部热情。 五、当堂训练 1、课后练习二（1、2）。 2、读自己欣赏的语句谈理由。 六、布置作业 预习《贝壳》 第二课时 《贝壳》 第一课时 【预习提纲】 一、查字典疏通生字新词 二、了解作者 三、谈阅读感受 【学习目标】 有感情的朗读课文，勾画描写贝壳的语句，个性化的阐述贝壳的精致体现在哪几个方面，交流作者是怎样借贝壳来书写自己情怀的。 比较两篇短文。说说他们有何异同。 【教学重点】 1、有感情的朗读课文，勾画描写贝壳的语句个性化的阐述贝壳的精致体现在哪几个方面，交流作者是怎样借贝壳来书写自己情怀的。 2、比较两篇短文。说说他们有何异同。 【教学难点】 比较两篇短文。说说他们有何异同。 【教具】无 【导学过程】 回顾昨天学了什么内容。 检查预习 1、听写词语 一枚 脆弱 卑微 一丝不苟 把玩 学生自学，师生互动，教师精讲点拨 自学指导一 勾画文中描写贝壳的语句，概括出贝壳的特点，并梳理文章的主要结构。 ——生自学，师巡视督导并作个别辅导 师明确： 贝壳的特点：小、坚硬、精致 ②③贝壳的外形、生命 ④⑤⑥由物及人，引发感悟。人要活得单纯、平凡，但要活得精彩。 自学指导二 比较两篇短文的异同？ ——生讨论，师巡视 ——请生回答，师明确： 哲理散文 同 托物言志 开篇点题 《蝉》先抑后扬 异 《贝壳》直接赞美 所托之物和所言之志不同 修辞、表现手法不同 当堂训练 完成课后练习二（2、3） 《蝉》和《贝壳》，请发挥联想和想象，说说由鲜花，小草，游鱼，你想到关于生命的什么。 课堂反思，归纳总结 运用托物言志的手法，写一段话