语文人教版三年级下册乞巧说课稿.docVIP

《乞巧》说课稿 　　　　　　　　　　　许荣 　　今天我为大家说课的文章是《乞巧》，我将从说教材——说教法学法——说教学程序——说板书设计这几方面进行我的说课。 一、说教材 　　《乞巧》是义务教育人教版小学语文教材第六册的一篇课文，本课主要是围绕本单元专题“民间故事和神话故事”而选编的。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧的一首古诗，诗人通过描写人们乞巧的盛大场面来表达古代人民对美好生活的追求。本诗想象丰富且内容较浅显易懂。因此，根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标： 会认写4个生字。 了解牛郎织女的故事。 理解诗中字词的意思及整首诗的意思，体会诗中丰富的想象。 理解古诗所表达的思想感情并能正确、流利地背诵古诗。 教学重点： 理解古诗的意思，体会诗中的意境，展开丰富的想象。 准确、流利地背诵古诗 教学难点： 体会诗中的意境，展开想象的思维。 二、说教法学法 　　接下来，我将说一说关于这篇课文我所运用的教法以及引导学生学习的学法。都说“教学有法、学无定法、贵在得法”，且新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此我准备采用“故事导入法”来导入课题，再运用“重点字词剖析法”“适时点拨法”以及“朗读法” 来引导学生通过“自主、合作、探究”的学习方法