语文人教版七年级上册皇帝新装..docxVIP

《皇帝的新装》教学设计 北大附中远程教育网 HYPERLINK / 新学网?? HYPERLINK /yuwen/ 语文?? HYPERLINK /yuwen/rjkb7a/ 人教课标本七年级上册?? HYPERLINK /kewen/1241600395707.html 皇帝的新装??《皇帝的新装》教学设计 【教学目标】 【知识目标】 1、积累字词，掌握“炫耀、称职、滑稽、头衔、呈报、陛下、精致、勋章、赏赐、御聘爵士、骇人听闻、随声附和”等词语的读音及词义。 2、了解有关童话的文学常识，理解文章蕴含的思想内容。 【能力目标】 1、作阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理解写作思路。 2、在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。 3、理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。 【德育目标】 多元解读童话主题，分析作品的思想意义，在感染和熏陶中培养健康人格。 【教学重点】 1、从语言、心理描写中感知人物形象。 2、增补课文情节，进行想象思维训练。 【教学难点】 对童话主旨和借助夸张、想象反映生活的写法的理解。 【教学方法】 1、朗读法。在感知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。 2、讨论法。就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。 3、探究拓展法。如故事情节的增补训练，改编剧本、童话主题的多元阐解。 【教具准备】 多媒体 CAI 课件、录音机、教学磁带、投影仪。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 第一课时 【教学要点】 整体感知课文情节脉络，分析皇帝这一人物形象。 【教学步骤】 一、导语设计 设计一：同学们，服饰是一个地域、一个民族文化的厚重积淀，尤其在当今它已衍化为一种个性审美追求的展示。穿衣的目的除去御寒保暖，还在于蔽体遮羞。世界上是否会有看不见的衣服？一个天才的想象。如果有这样的衣服可以穿在身上，那么赤裸的身体倒成了能够看得见的，可见，回答只能是没有。然而，有人却用“看不见的衣服”骗倒了皇帝，骗倒了大臣，骗倒了满京城的人……安徒生的童话《皇帝的新装》（板书文题），将给我们讲述故事的前因后果…… 设计二：用讲童话故事的方法导入。 同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年记忆，像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等，哪位同学能流畅生动地讲出一个自己最喜欢的童话给大家听呢？（待1~2名同学讲完后）优美的故事总是令人醉心的。今天，我们一起倾听十九世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲《皇帝的新装》（板书文题）。 二、背景材料：安徒生和童话 投影： 1、安徒生（18０5～1875），19世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。 安徒生童话创造的艺术形象，如没有穿衣服的皇帝、坚定的锡兵、拇指姑娘、丑小鸭、红鞋等，已成为欧洲语言中的典故。他的童话脍炙人口，到今天乃为世界上众多的成年人和儿童所传诵。 2、童话： 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 三、听朗读录音，勾画出下列字词，掌握其形、音、义 多媒体显示： 1、注音： 炫耀（xuàn）称职（chèn）滑稽（jī）赏赐（cì） 爵（jué）士御聘（pìn）骇人听闻（hài） 随声附和（hè）勋（xūn）章 2、释义： 滑稽：（言语、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思。 骇人听闻：使人听了非常吃惊。 随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。 称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称，适合、相当。 精致：精巧细致。 呈报：报告（上级）。 炫耀：夸耀。 四、整体感知，理清情节脉络 1、请同学们默读猜想故事情节。 这篇童话，充分体现了作者天才的想象能力，极尽夸张之能事。同学们边读边想，每到一个新情节的开头，自己停下来去设想故事的发展情形，然后把自己所想象的情节同课文作比较，体会安徒生丰富、精妙的想象力。 例如： 读到“为了穿得漂亮”，可以想象这个皇帝图漂亮到了什么程度。 读到“来了两个骗子”，可以想象这两个骗子会怎样行骗。 读到“这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里”，可以想象这个