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PAGE PAGE 28 学生发展 教师发展 学校发展 ——宁波市庄桥中学三年发展规划 （2013年9月—2016年8月） 宁波市庄桥中学创办于1956年,至今已有五十多年历史。2008年学校制订了《宁波市庄桥中学学校发展三年规划》（2008年9月—2011年8月）。经过全体师生的不懈努力，取得了可喜的成绩。《规划》提出的任务基本落实，学生的综合素质不断提高，教育质量不断提升，办学特色不断鲜明，社会信誉不断优化，学校先后被评为宁波市教育局文明学校、宁波市示范性文明学校、宁波市首批“数字化校园”、宁波市现代教育技术示范学校、宁波市现代化达纲学校、宁波市教育科研先进集体、宁波市市级体育传统项目（排球）学校、宁波市特级教师协会学术基地、宁波市书法实验学校、宁波市江北区教育局、宁波市江北区科学技术协会“首批科技先进学校”、江北区书香校园、江北区教育局先进基层党组织、江北区平安校园、江北区法制教育先进集体等。我校科学教研组是宁波市星级教研组及宁波市工人先锋号。我校实验室是宁波市示范性实验室。在未来的三年里，学校将以此为新的起点，巩固和发展原有成果，以“以德树人，以质立校”为核心，推动学校的新发展。现根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学德育工作规程》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设意见》、《学校现代化建设办学纲要》等法律法规，结合学校的实际情况，特制定《宁波市庄桥中学三年（2013.9—2016.8）发展规划》作为我校今后三年发展的指导性文件。 第一部分 办学现状分析 学校的基本情况 宁波市庄桥中学创办于一九五六年，地处宁波市江北区庄桥大街11号，占地面积21245平方米，建筑面积13830平方米，绿化面积7648平方米。现有26个班级，1000余名学生，学校有教职工86人，高级教师11人，中级教师51人，专任教师中中高级教师人数占教师总数的78%，有在读硕士研究生3人，98%以上教师具有大学本科学历，有市骨干教师2名，区名师2名，区首批名班主任1名，区学科骨干3名，区农村学科带头人6名，区级以上教坛新秀20多名，师资力量正在不断优化。 在江北区政府和区教育局的关心支持下，学校硬件设施不断完善，建有26个多媒体标准教室、校园闭路电视系统、校园网络系统、校园音响系统，图书实验设施齐备。学校主要建筑有教学楼两幢、行政楼一幢、综合楼一幢，近年又新建了科技实验楼一幢及室内运动馆，改建了300米田径场。校园环境正在不断改善。 二、学校发展优势 1、学校管理走向规范。能充分发挥党支部的政治核心作用，工会的纽带作用和教代会的监督作用，不断发挥教师主人翁作用。相继制定和修改了《宁波市庄桥中学奖励性绩效工资实施意见》、《宁波市庄桥中学教职工考核办法》、《宁波市庄桥中学班主任考核办法》等规章制度，实现了从人管人到制度管人的跨越。 2、教师素养不断提升。我校已有50多年的办学历史，多年的历史积淀，形成了传承多年的爱岗敬业、团结拼博、奋发进取的良好氛围，教师的师德素养较高，这是我校发展的最根本的内涵要素。 3、教学质量稳步上升。由于学校这几年狠抓管理，办学质量已进入了稳步上升期，近几年的中考成绩不断提高，学生在各级各类学科竞赛中取得了较好成绩，有十二人次学生在省科学竞赛中分获二、三等奖，有十人次学生在市中学生作文比赛中获奖，同时后三分之一学生的学业成绩也在逐步提高。这作为一个最现实的因素在优化着社会对学校的评价，鼓舞着我校师生的奋斗激情。 4、学校特色凸显成效。学校特色项目——排球教学及书法教学已取得喜人成果。在区教育局有关科室的大力支持下，已建成书法专用教室。为我校书法教学的普及和书法社团活动的开展提供了良好的条件。近几年有二十多人次学生在市区书法比赛中获奖。学生的整体书写水平也在不断提高。作为宁波市排球传统项目学校，我校学生在宁波市各类排球比赛中均能团结拼搏，不断战胜对手，在无一名外援的情况下，每次比赛都能进入前三甲，为学校争光，为江北区争光。 三、学校发展的制约因素 1、教师结构尚不合理。学校缺少在宁波市内有一定影响力的知名教师，缺乏学科领军人物。目前我校中青年骨干教师偏少，能引领各学科发展的带头人明显不足。 2、教师创新意识尚待提高。传统的灌输式教学和被动接受式学习在教学活动中还有一定的市场，如何使新课程理念不但被师生接受，而且能转化为师生实际的教学和学习行为，任务还十分艰巨。部分教师教科研意识不够强，想起来重要，忙起来不要的思想还存在，有的即使申报了课题，也只是做摆设而已，平时开展研究较少，深入调查不够，教科研能力还有待进一步提高。这些都在一定程度上制约了学校进一步的发展和提升。 3、生源整体素质呈下降趋势。因附近新学校的开办，