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中考 记叙文、议论文 、 说明文 的阅读 记叙文阅读 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。 以叙事为主的记叙文的阅读方法如下： 一、要把握记叙的要素和线索。 以记事为主的记叙文一般有“六要素”：人物、时间、地点、事情的起因、经过和结果。弄清记叙的要素，有助于弄清事情的来龙去脉，理清文章的主要内容。 线索是记叙文中贯穿全文的脉络，是记叙文布局谋篇的重要因素。阅读记叙文，要注意找出文章的线索，并沿着这条线索弄清文章的段落、层次，进而理解全篇的思想内容。记叙文的线索比较复杂，有的以时空为线索，有的以事件为线索，有的以物为线索，有的以人为线索，还有的以作者的思想感情变化为线索。 二、理清记叙的顺序和人称。 记叙文的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙三种。 顺叙，是按照事情的发生、发展、结局的时间先后顺序来写的；倒叙，就是把事件的结局或者把后面发生的事情先写出来，然后再按时间顺序叙述事件发生发展的经过；插叙，是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下，插入有关的另一件事情或有关情况的叙述。 记叙文的人称有三种：以“我”的口吻或角度展开叙述的为第一人称，这个“我”可以是作者自己，也可以是虚构的人物；用第二人称记叙，最贴近读者，使人感到特别亲切，但用得不多；第三人称，是以“他”叙事。运用第三人称叙事，可以不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。 三、要了解记叙文的详略，弄 清记叙的要点。 一般来说，能突出表现文章主旨的情节、场面写得详，其余则略。例如朱自清的《背影》中数次写到父亲的背影，详写的是第二次在车站送别场面中，父亲买橘子爬铁道时的背影，生动地表现了文章“父爱子”的主题。阅读时，注意文章的详略安排，有助于抓住文章的中心。 四、分析文中描写、议论和抒情的作用。 描写是记叙文最常见的表达方式之一，运用描写手法，能栩栩如生地再现人物、事件和景物。描写主要有人物描写和景物描写。 记叙文中的议论，有先叙后议、先议后叙之分。议论的目的在于揭示记叙事物所蕴涵的思想意义，起“画龙点睛”的作用。 记叙文中的抒情有两种：一种是作者直接抒发自己对事物的思想感情，叫直接抒情；一种是寓情于景或托物抒情，叫间接抒情。阅读时要把握作者的思想感情。 五.记叙文阅读中应注意的问题 1.提炼中心的方法: （1）分析文章的题目; (2)分析文章的开头; (3) 分析文章的结尾; (4 )分析文章的议论; (5)分析文章的写作背景和写作意图 记叙文中心的表述方法 本文记叙(描写)了------,表现(反映.歌颂)-------的思想(精神.品质)-------表达.抒发了------- (或者)通过-------,揭露(批评.抨击.斥责 )了------。 2.记叙文段落层次的划分方法: (1)按时间和情节发展变化来分 (2)按地点的转换来分 (3)按照思想感情的变化来分 概括段意的方法: (1)摘句法:摘出本段的中心句. (2)归纳概括法 3.如何正确理解记叙文中的关键词语 关键词语是指在语境中起重要作用的词语。理解关键词语就要联系语境,也就是要紧密联系上下文。不能单独的只看一句话,要对上下文进行综合了解才能准确的理解关键词语。了解作者的创作意图,把握文章中心思想来考虑如何解答。这类习题可分为以下几类: (1)体会加点词语的含义: 弄清带下划线词语的一般意义和深层意义. 如:驿路梨花中“山,好大的山啊!起伏的青色群山一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中。” 在这里,带线词语就表示了山的多、大 ,暗示了翻山的困难。 (2)体会加点词语的思想感情: 如:同志的信任中,写鲁迅先生把信放入水中,“盆里的水逐渐浸渍字迹,字慢慢的模糊起来,模糊起来,终于,什么也没有了。” 连用两个“模糊起来”,表现了字迹的消失,写出了鲁迅为方志敏同志的牺牲而无比沉痛的心情。 (3)体会加点词语的位置能否调换: 在一些课文中,常用一些近义词去写事物,使用词准确,富有变化,描写形象生动,解答这类题要注意词的不同意义,词的 先后顺序和搭配习惯。 如:假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。其中, “艺术”和“技术”的位置不可调换。 (4)体会加点词能否用别的词替换 这类题往往用几个近义词,供人们选用,要注意选取表达效果最好的一个词。如:他性格(和睦、和蔼);