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学思行  做幸福的研究型班主任 北京育英学校小学部 袁凤芹 我的成长历程 两个10年 踏实勤奋的本色 务实求真的作风 我的网络签名： 老老实实做人，踏踏实实做事 我们面临的困境 信息爆炸的时代 经济快速发展的时代 地球村的时代 价值日趋多元的时代…… 集体焦虑的时代 娱乐至死的时代 泛阅读的时代 集体无意识的时代 理想与信仰逐渐缺失的时代…… 集体焦虑：教育只许成功，不许失败；忽视个体差异性的存在，孩子只许“成才”，“成人”也是一种失误，家庭与学校承载巨大精神压力…… 娱乐至死：青少年对超女、快男、娱乐明星的过度崇拜，在崇拜中迷失自我；网络游戏成瘾，网瘾成为社会病根…… 泛阅读：文本阅读逐渐失去吸引力，经典阅读逐渐淡出人们的视线，浮躁滋生，无法坚守内心的宁静…… 集体无意识：《皇帝的新衣》中出现的情景屡屡出现在我们身边，但是却任其存在与蔓延…… 理想与信仰逐渐缺失，精神漂泊，灵魂无依…… 我们的工作 繁琐、辛苦、平凡 形形色色的家长： 1、推卸责任型 2、求全责备型 3、冷眼审视型 4、指手画脚型 5、极不信任型 “接受我们接受不了的， 改变我们能改变的。” “只为成功想办法， 不为失败找借口。” 换个角度看问题 小工作中的大学问 小工作中的大智慧 小工作中的大作为 不因平凡而平庸 “如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那么你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”——苏霍姆林斯基 研究 幸福 什么是研究型班主任？ 研究型班主任：不仅仅是做课题研究 问题意识 素材意识（善于积累，每天发生的点滴小事） 反思意识 基于个人常态下的问题困惑，开展的研究，反思总结出来。 在研究中生成教育智慧 智：聪明 慧：聪慧，悟性 智慧：对事物能迅速、灵活、正确地理解和解决问题的能力。 通俗地说：对一个教育问题，能迅速做出回应，有多种解决途径，且效果良好。 研究 智慧 （科学规律） （高素质班主任） 科学性 艺术性 幸福 一、学习与思考同行 做学习的有心人 1、主动学习——专业发展的内驱力 2、多途径学习——为专业发展积聚能量 向身边的每个人学习 向报刊书籍学习 朱永新：“一个人的精神发育史就是这个人的阅读史，一个民族的精神境界在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。” 我的精神发育史： 贫乏期 青春阅读期 蛮荒期 泛阅读期（浅阅读） 经典阅读？？？ （文学经典 教育名著） 做学习的有心人 珍惜每一次学习机会 报告后的感想： 《换一种角度看教育》 难忘的学习经历 案例书写训练 做学习的有心人 在学习过程中,聆听知名专家的讲授,大量教育理论的冲击,更新了我的教育观念,让我能站在一定高度,用一种全新的视角来审视日复一日看似枯燥单调的教育教学工作,在平淡平凡中寻找到教育的乐趣；教育个案的书写训练,让我能在瞬息万变的教育现场,捕捉到教育的契机,实施有效的教育,并写出规范的个案；更为重要的是,在学习的过程中,让我懂得:一名教师,只有与时俱进，把学习融入自己的血脉,才能跟上时代发展的步伐和学生成长的需要! 做学习的有心人 向网络学习 《非典流行的日子》 《梦起的地方》 第一篇教育文章发表： 《非典时期的e化管理》 做学习的有心人 网络，是一把双刃剑 不看网络新闻、不聊天 附着在一个点上：《中国教师报》班级在线版 让学习与生命同行 做个有思想的班主任 会想，是前提（深思浅出） 会做，是关键（躬身践行） 会写，是提升（务实求真） 会说，是促进（ 真情流淌） 如此循环往复 理念胜于方法 “思是行之始，行是思之成！” 教育，是开发生命的事业，也是思想者的事业！ 解决好上位，才能解决好下位！ 思想走到哪儿，行为就走到哪儿！ 决定成功的关键要素是理念，不是方法，理念胜于方法！ 想什么？ （班级学生、班级存在的问题、班级学生行为背后的原因，解决的策略等） 怎样想？ 不能沉迷现象看现象，要学会跳出来，改变思维方式 学生： 词